信息技术课要重视学生网络道德的培养

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1、信息技术课要重视学生网络道德的培养  随着科学技术的迅速发展，人类社会进入了以计算机技术为核心、以网络技术为依托、以多媒体技术为主要表现形式的信息时代。这些技术已经被广泛应用于中小学教育领域中，然而信息技术本身不会孤立地在教育中发挥作用，只有现代教育思想的指导下，把它作为中小学教育系统的有机组成部分，与科学地确定课程内容和目标，正确地分析学生的学习需要和特征，选择合适的教学策略和教学媒体，确定合理而科学的评价标准等教育教学过程中各方面的因素结合起来，才能充分、合理、有效地发挥它的功能效益和优势，达到优化教育的目的。随着信息技术的高速发展，尤其是网络技术的日益成熟，计算机网络正在成为人类社会

2、的一个重要组成部分，它为我们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利。事物总是一分为二的，计算机网络也像其它事物一样在产生积极影响的同时也可能会产生一些消极的效应，特别是未成年的学生，当他们面对形形色色的外部信息时，由于年龄较小，辨别是非的能力较差，很容易受其中一些不良信息的影响。因而在中小学信息技术（计算机）课程中开展相应的网络道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务，在此谈三点看法，以期抛砖引玉。   一、明辨是非，努力规范网络行为   由于中小学生处在全新的网络环境中，随时都可以操作计算机网络，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化，原有的道

3、德准则和行为规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生在网络上的“不正常”行为。例如“挟持同学”做违背自己主观愿望的事。一些同学自恃计算机水平高，他们通过网络强行控制别人的计算机，随意删除别人的软件及作品，破坏别人的工作和学习。又如“投票评选”，评选网络优秀作品或文章，传统环境下的评选，可以正确反映出大部分投票者的意愿；若通过网络投票，有些同学不遵守规则，一票多投或多票一投，这样就未必能真实反映出广大同学的意愿。对于这些“不正常”行为，我们要认识到它的潜在危害很大。学生正处在世界观形成的阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变。现在可能只是到别人的电脑里取一些作业

4、答案，明天可能就是到别人的银行帐户里取一笔金钱；现在可能只是恶作剧，删掉一段文字或一幅图画，明天可能就是真做实干，到别的企业里毁掉一批数据或资料。对于以上这些行为，我们应当尽早建立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高是非的分辨能力，使他们在网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。   二、明确动机，正确对待网络游戏   电子计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对游戏，尤其是对网络游戏的热衷。爱玩是人的天性，玩有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，本来无可厚

5、非，但是如果把电脑游戏看成计算机应用的全部，沉溺于此则只会对中小学生的身心发展有害无益，同时市面上的许多游戏并不适合小学生玩，因此如何引导学生正确对待网络游戏，引发正确的学习动机就显得十分重要。   学生们在游戏中往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引，而对其中的思想性和意义缺乏正确的认识。目前社会上的许多游戏实际上不是为学生开发的，其中许多血腥、暴力甚至色情的场面对他们是有害的。这时，我们要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。另外，一些西方国家（包括日本）的游戏往往以前苏联或中国作为“非正义”的一方，丑化社会主义阵营，或者美

6、化侵略战争，而学生在游戏的过程中，很少有同学注意其中的是非观。这时，应当使他们逐步分清其中的大是大非观念，为了让他们能从游戏中认识正确的世界观，接受爱国主义教育，可以向同学们介绍《抗日——地雷战》、《抗美援朝》等游戏，让学生在玩中学，在玩中想。   另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学，如果你想自己编出更好玩、更有趣的游戏软件，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师。从而激发起他们的学习兴趣，引发正确的学习动机。   三、去伪存真，合理取舍网络信息   按照传统的教育观念，知识越多说明学习越成功，很多家长鼓励孩子加入互联网正是看中了互联网络强大的知识传播功能。其实

7、，知识传播仅是互联网的功能之一，对儿童和青少年来说，更重要的是培养科学素养，是学习信息处理方法，是培养交流能力和对社会的适应能力，而不仅仅是掌握了多少信息。通过互联网络，孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用，而且这种能力在未来的社会中是特别重要。   但是，如果放任学生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”，其危害不亚于网络游戏。因此，教师要引导学生善用网络资源，并