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时间:2018-03-30
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1、小学三年级语文下册第一单元作文指导教案本次习作的内容是──写一写家乡的景物在和同学相互介绍家乡的景物时,你一定受到了一些启发。比如,有的同学观察得特别仔细,能说出景物的特点;有的同学能按一定的顺序,说得很清楚;还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物,写的时候要注意学习其他同学的长处,并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣,也可以写。一、本次习作指导的教学目标1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。3.学
2、会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。4.要做到语句通顺,不写错别字。二、教学之前,我们可以做好的准备有以下几点:1.关于习作知识点的了解:(1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。(2)如何按一定的顺序来描述景物的特点。(3)写景的过程中如何展开联想和想象。 2.关于口语交际课:(一)口语交际教学可从本组几篇课文导入,由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不同,引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。(二)小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。(
3、介绍一处即可。)互相启发感染,听的同学,以补充或提出问题,发言的同学作解答。(三)小组评议,互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚;谁讲得动人、给人留下深刻印象;谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。(四) 全班交流、评改。评出进步大的同学。(五) 教师就同学发言做总结。3.关于习作素材的搜集:(1)搜集家乡景色的照片。(2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。(3)作前准备:指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充
4、分准备。(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要。)三、备课策略思考本次习作教学,策略预设如下:(一) 这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。(二) 教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。(三) 学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后,进行交流和讲评。(四) 教
5、师先提出习作标准:能写出景物的特点;按一定顺序写清楚;表达了热爱家乡的感情;有丰富的想象。(五) 然后让学生在小组交流,选出写得好的习作,并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚。(六) 在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意见,最后誊写清楚, (这一步千万不要忙,如果写到了作文本上,再让学生修改,那可就难啦。一般情况,学生对于批改过的作文,除了看一下评语,根本不改,老师是费力不讨好)。(七) 学生完
6、成习作后,可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。(八) 本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。四、教学过程:第一课时,实际是口语交际课(作文前)(一)话题交流,真情融汇:1.谈话引入。师:小朋友,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧: 2.明确要求,小组交流。 ①讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表
7、达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。 ②认真听别人讲,可以补充,可以提问题。 ③小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学 ④全班交流,其他人点评或提问。 ⑤激发兴趣,导入主题。 师:小朋友,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡
8、景物美妙的传说,就更吸引人了! (二)激发情趣,游戏引路: (三) 1.猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡,猜景物”的小游戏。(让一个小朋友说家乡的某一景物的特点,其他同学猜是什么地方) 2.评议谁说得好,为什么说得好。 [设计意图:创设情景,激发情趣,引导学生进入写作的氛围,积累习作的语言,实际
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