小学三年级语文下册第四单元作文指导教案.doc

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1、小学三年级语文下册第四单元作文指导教案　　一、本次习作的内部实质意义：如果问到同学们都学会什么？大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会溜冰、会拍照、会做饭、会干农活……回忆一下，这些个本领是怎么学会的，在进修本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时侯，要把由不会到学会的过程写具体，表达出本身的真情实感。二、分析本次习作内部实质意义透露的信息：1．本次习作，要求我们举行习作指导内部实质意义是写一件本身切身经历的事。这就得教课时应先指导学生回忆回忆，再同桌说一说本身都会哪些本领。

2、学生说的可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。　2．这次习作是话题习作，这种标题需要解答的题目从本质特点上讲，只是划定了一个撰著规模，而把选材、立意的自由留给了学生。　3．要求我们教师把习作的主动权退还给学生，给学生留下了一定的选择余地，教学中正视指导学生积极补充，选择新鲜的素材。三、本次习作指导的教学方针：1．写一篇本身是如何进修某种本领的习作，内部实质意义要具体，语句要通顺，写出真情实感　2．使成为事实由口头语言表达到文

3、字表达语言表达的过渡，提高习作能力。　3．造就学生刻苦进修各种本领的意识。　四、本次习作教学的重点难点：根据事情经过，把内部实质意义写具体，语句学通顺。写出真情实感。五、习作备课准备：教学以前，我们可以做好的准备有以下几点：1．有关习作知识点的相识：　叙述一件事情的基本要素有哪些？　如何把一件事情的过程写完整？　如何把事情经过（生活细节）写具体？2．有关白话交际课：本次白话交际的话题是“教你学一招”，要修业生和别人交流本身特长的本领。教学前，教师应具体布置这次白话交际的内部实质意义，让学生做好相

4、干的准备工作，如道具、作品或展览的质料。教课时，要创设互教互学的真真实情况境，激发学生稠密的交际乐趣。可以先让学生展览本身的绝招，如小建造、小发现、小创造，或说说本身有什么值得夸耀的本领，再说说本身的“招”幸亏哪里，有哪些独到之处。在激起大家进修本领的愿望之后，可以先举行树模交际。如，一个同学教，一个同学学；或教师饰演记者，对某个学生举行采访。然后指导学生对树模交际活动举行评议，明确本次白话交际的中间内部实质意义：你准备教别人哪一招？这一招幸亏哪里，是怎么练成的？提醒学生交际时要注意的需要解答的

5、题目：不但要讲述清晰怎么做，还要处理完成学本领的同学提出来的疑难需要解答的题目，有针对性地举行解答。　学生明确交际目的之后，教师要为学生创设合作进修的氛围，让学生自由组合，互教互学。然后再选出代表在全班交流和演出，大家共同评议，谁说得最清晰，谁的本领最特长。可以提议学生把本身学到的本领或窍门向家人或伴侣介绍、演习，以加强她们的生活实践能力。路程经过过程说的练习为习作做好铺垫。3．有关习作素材的搜集：提前一周布置学生本身学会一项技术如做饭、炒菜等，或回忆本身已学会某种本领或其他方面知识的过程。