汉语拼音y w教学设计

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1、汉语拼音yw教学设计　教学目标：　　1、学会声母yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。　　2、学习整体认读音节yiwuyu及它们的四声。　　3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。　　教学重、难点：　　1、y、w的发音及书写。　　2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。　　教学准备：　　教学挂图、拼音卡片。　　　　第一课时　　教学内容：声母yw及整体认读音节yiwuyu　　教学过程：　　一、复习检查。　　1、抽读声母卡片。　　2、抽读韵母卡片iuü。　　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。　　1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机

2、板书：ywyiwu　　2、听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。　　三、教学声母y，整体认读音节yi及四声　　1、教学y的读音　　（1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？　　（2）y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。　　（3）领读。　　（4）学生体会练读，指名读。　　（5）教师分别发y和i的音，学生判别。　　1、教学y的字形及书写方法。　　（1）声母y像什么？　　顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy　　（2）看y有几部分组成，住在哪几格。　　（

3、3）教师范写，学生书空。　　（4）学生在书上描红。　　2、教学整体认读音节yi　　（1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。　　（2）比较yi和y的区别。　　（3）出示yi的四声：yīyíyǐyì　　学生自由练读，引导用它的四声练习组词。　　（4）练习四声儿歌：　　妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。　　四、教学声母w，整体认读音节wu及四声　　1、教学w的读音　　（1）看图，图上画的是什么？　　（2）学习w的读音。　　（3）比较w和u。　　2、教学

4、w的字形及书写方法。　　3、教学整体认读音节wu　　（教学步骤与方法同上）　　五、教学整体认读音节yue及其四声　　1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是ü，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。　　2、练习读yu的四声，组词。　　六、巩固练习　　1、听发音拿卡片：ywiuü。　　2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。　　声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。　　声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。　　Y和ü，一相遇，两点就省去，变成音节yu。　　七、作业设计　　抄写声母

5、yw和整体认读音节yiwuyu。