can i try this shirt on教学设计

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1、《CanItrythisshirton？》一、教学内容分析本课是EEC版六年级上册第三单元的第一课时。在本单元中学生将学习关于购买衣服、试穿衣服的一些词汇和形容词和副词的比较级的表达法，从而进一步学习有关购物的交际用语的正确表达二、根据上述教学内容制定了下面的教学目标：1．语言知识目标：1）听说读写以下单词shirt purple gray Tryon ofcourse fittingroom，以新带旧，复习颜色、衣物等词汇；2）学习交际用语并能够正确表达Whichonedoyoulikebetter，(A)or(B)?；3）学习语法知识：选择疑问句和比较级2.语言技能

2、目标：能够根据图片说出要表现的单词；根据购物场景表演内容，并根据内容作出明确判断和表达；能够根据学习的语言表达自己跟喜欢哪一种物品，能够陈述自己对穿戴大小的感觉，并买到适合自己的衣物。3.情感态度目标：在生活中接触英语时，乐于探究其含义，并尝试模仿，乐于接受并了解异国文化，在学习中获得更多的学习机会，形成强烈的学习动机和大胆实践精神遇到问题能主动向他人请教，愿意与他人合作，共同学习，从而提高学习效率。在多种教学形式下体验学习成功带给他们的乐趣。三、教学过程：Step1 warmup Greeting结合上节课的学习内容与实际情况，展开情景真实且与本课内容紧密相关的对话语

3、。   T:Youlookbeautifultoday.Ithinkyourshirtisverynice.   S:Thankyou.Ilikethisshirtverymuch.Step2Presentation1.结合本节课的学习内容，通过颜色和不同衣服的名称引导学生更好的进入新知识的学习。对话练习：让学生通过衣服的式样和颜色，描述自己最好的朋友。   T：Doyouhaveagoodfirendinyourclass?   S1：Yes,Ido.   T：Canyoutellmewhatishe/shewearing?   S1：Heiswearingareds

4、hirtandbluepants.Whoishe?   S2：HeisTom.2.Let’sjointhechant!简单介绍要学的内容。让学生说一说课本中的单词的词义，引导学生形成良好的预习习惯。3.Languagenotes     1）Whichonedoyoulikebetter_____or_____?为选择疑问句，要求对方在两者中选择其一作出回答。（Ilike___better.）     2)into:进入到……之内     3）CanI… :我可以…吗？（用于征求对方意见）     4）ofcourse,sure:当然，当然可以（语气较强）     5）

5、thepurpleone=thepurple(shirt)Step3 Practice1.学唱Chant,,讲解Chant中的内容和语句，同时教师应将主要的单词和句子在黑板上，或准备一些单词及句型卡片，指引学习目标。2.看Lookandlisten部分的四幅图与学生进行交流讨论。1)WhereareQiaoqiaoandhismom?2)WhatcolordoesQiaoqiaolikebetter？3.听录音。要求学生跟着一起说录音中的英语部分。4.讲解录音中的重难点，做到“学练结合”。5.Read,writeandsay是重点过程，主要通过“填一填——读一读——说一

6、说”，明确学习目标，巩固复习所学内容。通过情景对话的练习形式，列举实力来说明词及句型的用法，并为听说练习提供实际材料。Step4 交际活动活动类型：角色表演活动方法：学生借助自己的衣物活动步骤：按照本课所学的句型进行练习，可展开自己的想象。（主要侧重以任务型的教学途径，创造性的设计贴近学生设计的教学活动，目的培养学生综合运用语言的能力。）Step5 Production1.  通过Workingroups整理复习所学内容。类型活动：采访调查活动方法：学生绘制表格，运用句型“Whichdoyoulikebetter,____or____?”“Ilike_____bette

7、r.”进行调查访问，将所获得信息填入表格内。subjectquestionS1S2MathEnglishWhichdoyoulikebetter,___or___?   WinterSummer        SingingDancing      MountainBeach       Step6 Homework1.书写本课的单词和英语句子。2.完成练习册中本课对应部分。3.设想同自己的朋友或父母购物的情景，组织语言进行表达或描述。