教学设计-0003(浙江电大－课程号：3305823)参考资料

《教学设计-0003(浙江电大－课程号：3305823)参考资料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计-0003浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：3305823参考资料试卷总分：100判断题(共12题,共12分)1.(1分)不同的教学策略也可以解决相同的问题。（）√×参考答案：√2.(1分)教学媒体的运用要注意平静状态向活跃状态的转换。（）√×参考答案：√3.(1分)学习者对某项学习目标的学习已具备的知识和技能、了解和掌握的程度是教学工作成败的关键。（）√×参考答案：√4.(1分)教学策略不仅依据教学理论，也可来源于教学实践经验。（）√×参考答案：√5.(1分)制定教学策略的依据包括：（）。√×参考答案：×6.(1分)设计就是为创造某种具有实际效用的新事物

2、而进行的探究。（）√×参考答案：√7.(1分)学习动机和学习的关系是相辅相成的。（）√×参考答案：√8.(1分)教学目标的内外结合表述法忽视内在的心理过程。（）√×参考答案：×9.(1分)布里格斯的教学设计模式主要是以系统论的基本思想和观点为基础，着重考虑学习者能力水平的一种教学设计过程模式。（）√×参考答案：√10.(1分)教学组织形式是围绕着教学内容设计的。（）√×参考答案：√11.(1分)学习风格本身没有好坏之分。（）√×参考答案：√12.(1分)教学过程最优化可以概括成“低耗高效”。（）√×参考答案：√单选题(共23题,共46分)13.(2分)多半是从好奇心的倾

3、向中派生出来的，属于（）。A、内部动机B、外部动机C、认知内驱力D、附属内驱力参考答案：C14.(2分)在教学进行过程中为改进和完善教学活动而进行的对教学和学习过程及结果的测定是（）。A、描述型评价B、形成性评价C、终结性评价D、诊断型评价参考答案：B15.(2分)认为分析学习需要可从任何一步开始的是（）。A、考夫曼的系统分析方法B、内部参照需要分析方法C、外部参照需要分析方法D、问题的性质分析参考答案：A16.(2分)在加涅的学习结果分类中，知道什么是分数和小数属于（）A、理解智能B、认知策略C、言语信息D、动作技能参考答案：A17.(2分)在学习需要的类型中，个体或

4、集体在某方面的现状与既定标准比较而显示出来的差距是（）。A、比较的需要B、标准的需要C、感到的需要D、预期的需要参考答案：B18.(2分)一般传播模式的代表人物是？（）A、马什B、莱特C、迪克D、凯瑞参考答案：A19.(2分)对各级各类学校具有普遍指导意义的共同性目标是（）。A、教学总目标B、学校教学目标C、课程目标D、单元目标参考答案：A20.(2分)把教学设计看成进行一项工程之前拟定的一份工程计划的教学设计观，属于（）。A、艺术观B、科学观C、工程学观D、问题解决观参考答案：C21.(2分)儿童和青少年形成了思维能力，属于（）。A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、形

5、式运算阶段D、前运算阶段参考答案：C22.(2分)在学习内容分析方法中，主要用于揭示教学目标所需要掌握从属技能的，属于（）。A、结构分析法B、层级分析法C、图解分析法D、归类分析法参考答案：B23.(2分)“先行组织者”理论是（）提出的。A、夸美纽斯B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、加涅参考答案：C24.(2分)在学习内容分析方法中，“刻纸拓印”，属于（）。A、信息加工分析法B、层级分析法C、图解分析法D、归类分析法参考答案：A25.(2分)是指各级各类学校根据各自的具体任务和特点所制定的目标是（）。A、教学总目标B、学校教学目标C、课程目标D、单元目标参考答案：B26.(2分

6、)在认知领域的目标分类中，（）是指把所学知识应用于新情境的能力。A、知道B、领会C、应用D、分析参考答案：C27.(2分)最常见、最普遍的传统座位编排方法是（）。A、秧田型排列法B、马蹄形排列法C、圆形排列法D、矩形排列法参考答案：A28.(2分)在认知领域的目标分类中，（）是指把握知识意义的能力。A、知道B、领会C、应用D、分析参考答案：B29.(2分)认为“目前达不到的事物，是努力争取的、向之前进的、将要产生的事物”是（）。A、教育目的B、教学评价C、教学目标D、教学过程参考答案：C30.(2分)在学习需要的类型中，指将来的需要是（）。A、比较的需要B、标准的需要C

7、、感到的需要D、预期的需要参考答案：D31.(2分)对问题的性质作出判断，以便确定该问题是否通过教学设计的途径加以解决的方法是（）。A、考夫曼的系统分析方法B、内部参照需要分析方法C、外部参照需要分析方法D、问题的性质分析参考答案：D32.(2分)在学习内容分析方法中，从任务分析的整体来考虑的，属于（）。A、结构分析法B、层级分析法C、图解分析法D、归类分析法参考答案：A33.(2分)教学过程是一个多层次的结构，学习者受完一定阶段的教育为止可称为（）。A、第一教学过程B、第二教学过程C、第三教学过程D、第四教学过程参考答案：A34.(2分