高中语文教学论文 优化教学情境 激活语文课堂 新人教版

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1、江苏省连云港灌云县第一中学高中语文教学论文优化教学情境激活语文课堂[摘要] 按照新课程的理念，及对课改精神的理解，构建学生主体地位,必须优化课堂教学情境,发挥好语文课堂教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，具有重要的作用，而且对于提高教学质量产生积极的影响。[关键词] 情境教学 ;语文课堂;优化 我们在教学实践中常有这样的体会：开始上课时学生们就积极发言，那被调动的不仅是学生，甚至还包括我们自己。在上课前，教师如果能通过巧妙的导课设计，把学生感情引入到课文情境中去，那就会为这堂课获得成功奠定坚实的基础。课堂是每个语文教师教学的重点场所，如何让学生进入语文课堂的教学

2、情境中去呢？笔者认为可以采用以下方式方法：一、借助绘画激趣语文教学过程中，经常遇到一些描绘性的词语，或者是抽象的难以解释的句子，老师使出浑身解数，说得口干舌燥，而学生似乎无动于衷，云里雾里，甚至是昏昏欲睡。这个时候，如果借助一些简单适当的绘画，往往会使描绘性的词语变得形象、逼真，境界全出，抽象的词语变得通俗易懂，使学生获得生动的表象，激发了学生的想象和联想，在充满情趣的教学中愉快接受知识、理解知识，掌握知识，如《天净沙·秋思》中，曲子的前三句全由名词铺排而成，十八个字就是九个名词，罗列了九种景物，集中显示出“秋”的特色。首先让学生朗读，以诗歌的韵律激发学生体会诗的意境和诗中蕴含的情感，然后

3、读诗绘画，自己勾勒出诗歌的内容。学生画得兴致盎然，再现了意境，表达了主题。他们走入诗歌的意境，逐步体会到诗歌的意境美，含蓄美，慢慢地诗歌欣赏的能力提高了，人文情趣也得到了提高。恰当的在课堂教学中运用绘画，会使课堂变得丰富多彩，使抽象的语文变得形象可感，枯燥的说教应得生动有趣。二、借助音乐渲染创设语文情境，借助音乐也是渲染情境的一种重要手段，利用音乐使学生进入课文情境，体会感情，感受意境。音乐和文字都是通过一种媒介，唤起客体心中感受，调动过往的经验，重现某种场景或者感情。两者互有长短，如果能把音乐与语言文字沟通起来，教学就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官，在这种联觉的通感中，收到意想不到

4、的效果。所以在我们的教学有时完全可以利用音乐与文字的优势，让学生更好的去体会文章，同时也用另一种方式培养了学生的想象力。如教学余光中的《听听那冷雨》，因其富有结构美和音乐美，给它谱上简单的曲子、韵律和谐，使抽象的乡愁变得具体、生动、感人，强烈地感染了读者。同时也可以培养学生的想象力。三、借助多媒体辅助《语文课程标准》实行后，多媒体计算机和教育网络的介入，为传统的语文教学模式和教学方法带来了深刻的变革。1、利用多媒体创设情境，以境致情现代课堂教学可采用多种手段创设情境，让学生在此情此境下受到感染熏陶，以境来达到入情的目的。具体可以采用多媒体、影视片断等手段。如《我有一个梦想》，利用影片展现黑

5、人遭受的不平等待遇，并以之贯穿教学的始终。让学生因同情而产生激奋，因激奋而融入情感与理解：“朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想，这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。”通过情境的创设和课文内容的结合，学生情绪激昂，并对自由做出全新的认识。2、运用多媒体组合课堂内容，增大课堂容量语文课就是进行语言信息的吸收﹙输入﹚和表达﹙输出﹚的课，语文教学的过程，也是一个信息传导的过程。语文教学要提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。也就是在一定时间内给学生传导最多2信息，使他们提高语文学习的效率。使用多媒体教学手

6、段，可以充分利用各种资料和音像材料充实教学内容，扩大知识容量，既能使教学内容在多层面、多形式或多感应达到良好的组合，又使教学内容呈现出形象生动、感染力强的特征，因而能够极大地激发学生的兴趣，调动学生学习时主动投入的激情。3、运用多媒体创造情景交融，加深课文理解现在语文课本所选的课文较多地增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。但教这些文章时，如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活的体验不够。如果利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容

7、易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了审美能力。总之，学习应该是一件快乐的事情，不管是绘画、音乐还是多媒体，只要能有效地提高课堂教学效率，让学生在知识面前变得自信和快乐起来，作为课程改革执行者的人民教师，我们在改革传统教学方法，促进语文教学的发展中，将会使之发挥重要作用，来实现我们课改后所要达到的目标，2