小学语文精美教学论文范文 浅谈农村低年级学生写字端正性现状分析、成因调查及对策

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1、浅谈农村低年级学生写字端正性现状分析、成因调查及对策内容摘要：农村低年级学生由于农村幼儿园现状堪忧，学前教育“小学化”，而家庭教育和初入学时又未能较好地对孩子们写字时的坐姿和执笔姿势进行纠正，致使写的字不端正。纠正农村幼儿园的教学理念，调动学生写字的兴趣，提高教师写字教学的能力，使小学生养成良好的写字习惯，让学生把字写得端端正正。关键词：成因、对策、低年级、写字端正性教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”《语文新课程标准》指出，识字写字是阅读和写作的基础

2、，要让学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。一、农村低年级学生写字现状分析使学生写出一手正确、端正、规范的好字，是教师不可推卸的责任。但事实往往不能随人所愿。在写字教学过程中，我发现绝大部分的学生，坐姿歪斜，身体前倾得非常厉害，作业本的摆放往一边倾斜，极少发现学生写的字端正、清楚，写出来的字总是令人失望。为此，我通过对实验班38位学生问卷调查

3、和个体分析发现，我镇低年级学生写字现状主要有以下几方面：1、双姿习惯差通过实验班38位学生的调查发现，有23位学生头部不端正向旁边倾斜，或向台前倾斜，身体与桌子不足一拳头，或手臂没有平放在桌面；有26位学生握笔姿势不正确，或捏笔手指与笔尖的距离过近。观察发现，如实验班的刘宏龙同学，身体向右边倾斜，作业本也向右歪斜，他的字体比例不协调，如“举”中的“兴”字头就占整个字的五分之四多。而实验班的刘婷婷同学则整个身体扑在桌子上，捏笔手指与笔尖的距离不足1厘米，她写的字，字体太小，每个字都只占田字格中心部位的很小一块。2、

4、写字态度不端正通过观察发现，有相当部分学生学习态度差，写字没有明确的目标，他们写字完全是为了应付任务，因此，写出的字马虎潦草，字迹难辨。如实验班的江雪辉同学，个性非常毛躁，致使书写不规范，“辉”字中的“光”部就占据田字格的全部，而“军”部只能写入在另外一个田字格的左下方；“晓”字中“戈”部占据了右半部分，“兀”部则只能写在下面另一个田字格中。3、笔画不规范由于初学时不得法，字一直写不好，于是对自己缺乏信心，认为自己天生写不好字，如实验班丘健同学只有两岁多一点就进入了幼儿园，现在他写的字体瘦长，大部分的字都只在田字

5、格的左半部分。二、成因调查4经过实地调查、问卷调查及家访发现，造成目前我镇低年级学生写字现状的原因是多方面的，主要有以下几方面的原因：（一）、幼儿园令人堪忧的现状这38位学生都来自三间民办幼儿园，进入幼儿园最短的有两年，最长的有四年之久。这三间幼儿园都有几个共性：1、课室都是狭长型民房改造成，只有课室前门和窗子能采光，后面采光性极差，其中有一间幼儿园的课室后面全封闭，连窗子都没有。经了解发现，孩子在课室时光线较差，课室的灯管都安置在课室的左右两边，前后和中间都没有灯管，而且灯光也比较少打开。由于光线的原因，致使孩

6、子在写字时身体都往一边倾斜，而作业本却往另一边倾斜。2、课室的桌椅的规格为：桌子高50厘米，椅子高35厘米。桌椅高度比例不协调，致使大部分孩子在写字时都只能前倾并弓着背，甚至有些孩子整个身子扒在桌子上。3、调查发现，这三间幼儿园的孩子从进入幼儿园开始就进行写字练习，最小的只有两岁多一点，最大的不超过五岁，绝大部分孩子4、5岁就开始长时间写字。由于孩子年龄较小，手部肌肉容易疲劳，手、眼、脑协调处于发展、成长时期，长时间写字将严重影响孩子写字的姿势、执笔的姿势，降低了孩子的写字水平和能力。4、通过问卷调查和访谈发现，

7、这三间幼儿园的教师绝大部分都不是幼儿师范专业学校毕业，包括三位园长。只有极少部分的教师在小学教师岗位上短暂待过，从教经验非常缺乏。通过问卷调查发现，19位教师只有两位教师能较好地说出孩子的握笔正确姿势和写字时的坐姿。因此，教师疏于对孩子写字姿势的引导，缺乏对如何指导学生写好汉字的研究，从而导致孩子写字姿势的严重错误。（二）、家长知识层面的缺失与家庭教育的忽略。1、家长过早地让孩子动笔，却又不能规范指导。通过问卷调查发现，38位学生家长只有1位家长能正确回答出孩子写字的正确姿势，没有一位家长知道孩子应该在什么年龄段

8、开始练习写字。2、家庭提供孩子写字的环境不合理。调查发现，38位学生只有两位学生有专用的课桌椅，大部分学生都在餐桌或茶桌上写字，桌椅高度比例不协调。也没有专用的台灯。（三）、起始年级的教师对初入学儿童缺乏有效的监督和指导1、低年级教师未能培养学生良好的写字习惯。调查中我们了解到，学生入学后，教师为了应付教学任务，让学生机械重复地滥抄滥写，评价时又偏重字形的正确，轻书写的规