初中语文教学论文 设计精巧 课堂精彩教学反思

《初中语文教学论文 设计精巧 课堂精彩教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、甘肃省民乐县第二中学初中语文教学论文设计精巧课堂精彩教学反思作文是学生听、说、读、写综合能力的体现，作文教学历来被称为语文的“半壁江山”。如何提高学生的写作水平，成为语文教师的重要任务。然而学生写作水平的提高，并非一朝一夕之事，而是一个漫长而艰难的过程，在这个过程中，如果离开了老师的有效指导，学生写作水平的提高至少是缓慢的。听了钟老师的作文公开课，真的是受益匪浅。觉得如果就这样的教法坚持下去，学生写作水平定会有巨大的飞跃。同时听后不免有些遗憾，觉得这节课倘若在某些细节的设计上更精巧些，会使课堂显得更加精彩，也为

2、我校作文系列化训练的全面开展奠定了良好的基础。下面我就这节课在设计方面的几点不足简要谈谈自己的认识。一、导入采用对比法更好。钟老师的导入是这样设计的：出示了两篇作文的开头《我的暑期生活》、《我的班级》，老师提出了这样一个问题：这两个开头好不好，为什么？针对这个问题，学生众说纷纭：有的说好，有的说不好，有的说第一个好，第二个不好，有的说第二个好，第一个不好。这时老师总结道：两个开头都不好。并说明了不好的原因。进而说明好的开头对于一篇习作的重要性，然后引申出本节课的课题《作文巧开头》。此时我便产生了一个新的想法：如

3、果选取一好一差的两个开头，让学生对比，谈谈好的好在哪里，差的差在哪里，教师适时点拨，鲜明的对比中，作文开头的重要性便显而易见了，同时也达到了导入新课的目的。二、方法传授采用“先感知，后总结”的方式会更好。钟老师在方法的传授中，是按照这样的顺序进行的：先点出方法，后出示例文，再说出此种方法的准确定义或具体作用，之后再提出运用此种方法切忌的方面。基本流程就是这样的，听得过程中，觉得形式有点单一，课堂气氛有些沉闷，究其原因，就是在设计上不够精巧，未能充分调动学生思考的积极性。倘若采用下面的方法，我觉得效果会更好：先给

4、学生出示同类型的几例开头，让学生说说这些开头的特点，这样开头有什么好处？最后方法的总结也便水到渠成了。这样进行不仅让学生充分参与到课堂中来，思维不断碰撞出火花，而且减轻了老师纯粹串讲的负担。同时，学生自己投入探讨中，对方法的掌握会牢固一些，以便在今后的写作中能学以致用。三、“牛刀小试”设计题目太多，建议精简。钟老师在牛刀小试环节要求以“母爱”“读书”、“清明怀想”“那一刻，我终于懂得了……”为话题或题目，任选一个，拟两个开头。我个人认为未必题目多了就是好事，我想钟老师这样设计的初衷是留给学生充分的空间，体现学生

5、的个性风采，但如果从实际的效果来看，学生的习作肯定是各形各色，老师的评价也便花样繁多，这样的结果会使学生很难达成共识。倘若只选取一个题目，所有学生去写，写完后读，有比较才有鉴别，不用老师费多少口舌，优劣好坏，学生也会自然而然区别出来。2四、学生习作多展示，呈现课堂亮点。我自己认为本节课最大的亮点应在学生习作展示部分，因为这一点最能体现学生的个性思维。但由于前面占用了较多的时间，这一环节的处理只是蜻蜓点水，马马虎虎绕过去而已，使听者也留下了诸多的遗憾。理论指导的目的就在于实践，这一环节最能体现学生的学习效果，也应

6、是整堂课的高潮部分，只可惜老师也是心有余而力不足，由于时间关系，只能到此为止。五．注重细节，力求构思精巧。这一点在本堂课上主要表现为两点：一是教师未能对学生的回答作及时的评价，只是简单地说“很好”“你回答对了”“坐下吧”等模棱两可的评价，这样的评价导致的直接后果是课堂冷场，想要回答问题的学生也显得无所适从。尤其是表现突出的学生，老师一定要不惜精力，大加赞扬，这对培养学生回答问题的积极性尤为重要。对于回答不够好的学生，教师可作出一分为二的评价，肯定其优点，指出其缺点。二是例文的选取应尽量来自学生习作。钟老师的许多

7、例文都来自经典篇目或者是网上下载，我的想法是这样的：如果能够选取本班学生的习作进行展示，该多好！这样做立刻拉近了课堂和学生的距离，学生对此是非常感兴趣的，课堂气氛沉闷的问题就会迎刃而解。对于那些优秀的例文，教师可直接出示班级和姓名，我想，那些看到自己习作的同学，那种自豪感和幸福感会油然而生。同时也增强了学生今后学习语文的兴趣。当然，对于那些反面教材，老师可作一个巧妙的处理，用某某代替。我想，这些同学把自己的习作和别人的习作进行比较，肯定会自惭形秽的，何必要老师花费时间单个斥责呢？这样的方式同样达到了自我反省的目

8、的，何乐而不为呢？总之，语文教师的成长是一个艰难而缓慢的过程。上一堂精彩的语文课，对于语文老师而言，是一个复杂而又系统的工程。上述几点，就是我听了钟老师的公开课后，几点不成熟的想法，愿在今后的教学中和各位语文教师共同探讨，以求最高效的语文课堂。2