圆明园的毁灭课件

《圆明园的毁灭课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学语文《圆明园的毁灭》东王贺小学崔敬宝《信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法》一、概述·课名是《圆明园的毁灭》，是小学四年级的一堂语文课。·本节课所需课时为1课时，40分钟；·《圆明园的毁灭》一课以简洁优美的语言、丰富深刻的内容，讲述了圆明园当年的辉煌和它的毁灭过程，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和反对侵略者强盗行径的仇恨。·本节课教材为五年级教材，为探究网络环境中，丰富的网络资源对促进学生学习能力跨越式发展的程度，选择了四年级学生进行实验教学。二、教学目标分析知识与技能·学生会利用课件

2、和网络资源，了解圆明园的园林艺术、历史文物、以及圆明园的辉煌和它的毁灭过程·训练语言表达能力，会利用PowerPoint制作有创造性的电子作品，能向小组成员或全班同学作出口头汇报。·学会生字、词；能流畅地、有感情地朗读第三、四自然段。过程与方法·学生熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法。·提高小组讨论、交流的参与意识，在此过程中掌握小组交流的技巧和方法。情感态度价值观·通过圆明园特色、兴衰历史的学习，激起热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是

3、根据教师平时对学生的了解和课前的谈话、调查而做出的。·学生是东王贺小学四年级的学生。·所有学生都具备一定的自学能力，尤其对借助网络学习的能力较强，能运用网络查寻收集有用的资料帮助学习，并能利用PowerPoint制作较精美的电子作品。·学生思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点，向其他同学提出有关圆明园的问题。·学生的历史知识较为匮乏，对圆明园的历史、园林艺术以及英法联军的侵略了解不够。四、教学策略选择与设计教学策略：根据建构主义教学理论，营造一种自主、协作、探究的新型课堂教学情境。教师

4、提供大量的学习资源，指导自主学习，引导学生进行分工协作，利用网络收集、整理资料，探究问题根源，制作电子作品。同时，组织并指导学生互问互答，促进学生之间的交流，锻炼学生的思维能力和表达能力。五、教学资源·本节课是在多媒体网络教室中完成的；·人民教育出版社九年义务教育语文教材第九册；·专门为本课制作的多媒体演示课件；·参考网址：（学生可以访问这些网址收集圆明园的相关资料）http：//ymy.xiloo.com/（圆明沧桑）http：//www.new-yuanming-palace.com/（圆明新园

5、）http：//www.yuanmingyuanpark.com/（圆明园遗址）六、教学过程学生活动：·课前初读课文，网上讨论，提出问题。（表达策略）·课上积极参与思维、协作、讨论、互问互答等活动。（主动参与策略）·利用网络收集、整理信息，回答教师提问，与小组成员密切协作使用PowerPoint制作电子作品。（信息加工策略、问题解决策略、协作策略）·主动提出自己的疑问，回答他人提出的问题。（提问策略、表达策略）·课后撰写学习感受。（反思迁移策略）等等。  教学过程流程图：（注：流程图中目标1～5对应

6、教学目标分析的5个目标） 七、评价本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价分为两部分：1.   定量评价评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20）2.定性评价一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。1.课堂学习成果评价量表（30）班别______         姓名：________          

7、 得分:___________评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能掌握本课的生字、词10853   了解圆明园的园林艺术、历史文物、以及圆明园的辉煌和它的毁灭过程10853   能流畅地、有感情地朗读第三、四自然段10853   能够用流畅清晰的语言表达自己的观点8642   操作技能熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法10853   积极参与小组合作与交流10853   能制作ppt，将搜集到的材料用ppt清楚的展现出来，而且比较有创新8642

8、   情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多8642   小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助10853   对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。8642   课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。  8642   我这样评价我自己：  伙伴眼里的我：  老师的话：    注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课