三年级数学上册 分数的初步认识教案 人教新课标版

《三年级数学上册 分数的初步认识教案 人教新课标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分数的初步认识教案尊敬的各位评委、老师大家好：我们是来自牡丹江市的东安区团队，我们团队单元说课的内容选自人教版小学数学三年级上册第七单元的《分数的初步认识》。（板课题）一、单元分析1、教学理念思考在《新课标》中明确指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。所以教学时必须确立学生的主体地位，建立探索性的学习方式，密切数学与生活的联系。基于对这一教学理念的思考。我们团队认真的研读课标、研读教材，深入的理解教材编写的意图。下面让我们先来看一下本单元的知识框架。2、单元知识框架（教参

2、P129图）《分数的初步认识》这一单元教学内容分为两部分，第一部分是分数的初步认识即认识几分之一和认识几分之几，教材一共安排了六个例题：   例1、例2——认识几分之一。   例3——比较几分之一的大小。   例4、例5——认识几分之几。例6——比较同分母分数的大小。   第二部分教学内容是：分数的简单计算，教材安排了三个例题：   例1、例2——同分母分数的简单加、减法。例3——1减去几分之几。根据单元的知识框架图，我们可以清晰的看到：本单元主要教学的内容是几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。3、单元教材分析接下来我们将主要从两大方面：一是例题编写的意图、二是练习设计的意图，

3、来着重对本单元的教材进行分析。（课件）7小学阶段对于分数这部分知识是分两次进行教学的。三年级第七单元的《分数的初步认识》这一内容，就是学生初次学习分数，考虑到三年级学生的年龄特点和接受能力，所以我们认为教材在编排上是适应学生的认知规律的，是先由认识几分之一开始，再到认识几分之几，然后是分数大小的比较和分数的加减法。（主题图）特别是教材中的主题图，先是创设了学生喜爱的“游乐园”情境，出示五个与分数学习有关的小情境来展示本单元学习的主要内容，并且后面的这些例题的情境也是从主题图抽取出来的（例题图），这样就能使学生在一个比较完整的情境中学习数学，提高学习兴趣。其实这样的编排还为学生提供了充分的

4、动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。通过有趣的现实情境，以及动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立了分数的初步概念。从教材中练习题编排来看，（书中题图）是层层深入，分别设计了写、涂、说、猜等不同形式的练习题，既有进一步理解几分之一的含义的练习，也有学生借助直观图观察得出结论，培养学生的直觉思维的练习。还有像这样没给分数的直观图，培养学生抽象思维能力的练习。从不同的层次和角度上加深学生对分数含义的理解，同时为今后更进一步学习分数的知识打下基础。二、单元地位与作用本单元的内容正是在学生对分数的生活化感知的基础上，进行最初步的数学化的整理和概括

5、。本单元的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的突破（从整数向非整数的突破），是认知结构上的新建，是思维上的一次飞跃。对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。三、学情分析三年级的学生好奇心强，渴望认识新事物，喜欢尝试，在生活中他们可能听说过二分之一、三分之一，但是他们并不理解。根据这些特点，教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动地反思并获取知识。采用分一分、折一折、涂一涂等直观形象的方式、方法实施教学。让学生在实践中感知体会分数，帮助学生理解简单分数的具体含义。四、单元教学目标及重、难点新课程标准对这部分内容的总体要求：（课件）“7能结合具体情境初步认识

6、小数和分数，能读、写小数和分数。能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。”在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。依据这一要求，我们确定了本单元的教学目标及重、难点。1、单元教学目标①．使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。②．会计算简单的同分母分数的加、减法。③．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。2

7、、单元教学重点、难点：教学重点：使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。教学难点：对分数含义的理解，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。五、单元教学主要问题突破在反复的研讨实践及与网友们的网络研讨过程中，我们和很多老师在这一单元的主要问题突破上达成了共识。（1）如何帮助学生理解分数是建立在“平均分”的基础上的。分数的概念是在整数的基础上扩展的，是从实际生产、生活和学习