九年级音乐《祖国情》教案2 苏教版

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1、教学课题祖国情教学时间（日期、课时）3教材分析学情分析教学准备集体备课意见和主要参考资料页边批注加注名人名言苏州市第二十六中学备课纸第页4用心爱心专心教学过程一起，用按手印的方式表达了共同的心声：我爱你，中国！2)、简单介绍汪峰2、欣赏《我爱你，中国》选自电影《海外赤子》以祖国情创作的歌曲举不盛举，它们表达的情感内容虽一样，但表现的手法却各不同。1)、感受与对比《我爱你中国》FALSH思考：歌曲的情绪？速度？表达的内容？与汪峰的《我爱你，中国》相比较，有哪些异同？2)、分析介绍歌曲《我爱你，中国》和叶佩英3

2、)、介绍艺术歌曲和通俗歌曲艺术歌曲的主要特点是歌词多采用著名诗歌、歌曲侧重表现人物内心世界，旋律的表现力强，表现手段及作曲技法比较复杂，歌曲伴奏占重要地位。通俗歌曲其曲风丰富,在演唱技巧上要求没有其他两种这么高,但在对舞台效果和气氛要求更为严格.追求感人的歌唱以及动人的形态表演,是普通老百姓所能广为接受和传唱的。演唱时乐器繁多,超越了其他两种，在这里具有优越性。三、实践延伸，拓展1、导言：下面为大家播放一首歌曲，听后猜猜歌名是什么？由谁演唱？你们了解多少？1）、播放歌曲《蜗牛》FALSH。（歌曲的名字《蜗牛

3、》，周杰伦在世界展望会上演唱，学生自由发挥，说出自己的看法。）2）、思考：为什么会被上海市评为爱国歌曲，并被选入音教科书。教师归纳引导：目前这首歌被上海市评为爱国歌曲，并被选入音教科书，跟着CD碟大家一起唱，体会歌曲的演唱风格和所表现的音乐内涵。（歌曲的演唱风格特点在于它的旋律，在背景音乐中用了鼓等，节奏比较好，具有浓厚的流行音乐风格。其音乐内涵主要在两个方面：A、《蜗牛》在青少年中流传极广，深受青睐。将这样的歌曲列为爱国主义推荐曲目，迎合了广大青少年的喜好，切合了他们的心理需求，将更加容易被他们所接受；B

4、、就《蜗牛》而言，歌曲虽并非慷慨激昂，却也积极向上，同样能够给人力量，催人奋进，同样可以教育、感化青少年的心灵。）3）、再次聆听《蜗牛》MV2、介绍刘德华和《中国人》1）、介绍刘德华：刘德华------“引用一句话，艺术是没有国界的，但是艺术家是有国界的。我想说，音乐是没有国界的，但是音乐家是有国界的。”他对着主办方说：“以后介绍我时，不要说我是香港歌手，因为我首先是一个中国人！”页边批注4用心爱心专心2）、欣赏《中国人》MV四、教师总结下课我们已经欣赏了几首歌唱祖国的歌曲，它们各自有不同的风格和形式，各具

5、不同的艺术感染力。但都表达了同一个心声――――爱国，希望通过这节课能让我们更加热爱我们的祖国。课后在网络上搜索有关于歌唱祖国，热爱祖国的歌曲，并介绍给大家。加注名人名言4用心爱心专心苏州市第二十六中学备课纸第页板书设计作业设计教学反思页边批注加注名人名言4用心爱心专心