臺南市中西區成功國民小學閱讀教學方案設計

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1、臺南市中西區成功國民小學閱讀教學方案設計編號五-1設計者林淑蕊老師閱讀材料·我的妹妹聽不見·作者：J.W.Peterson/著·譯者：陳質采出版社：遠流出版年：1998年適用對象五年級上學期教學目標一、基本能力1.培養閱讀的興趣與能力。2.訓練思辨、應用與創造知識的能力。3.發揮合作學習的效能。二、主題學習1.涵養關懷他人的觀念。2.從認識身心障礙人士需要協助的地方，進而心懷感恩，協助他人。教學資源（準備好可打勾）__閱讀書目（35）本__投影機、電腦__方案設計表__比手畫腳字卡（事先準備）__作文簿時間活動內容教學資源教學檢視（教學後填寫

2、）10分鐘【引起動機活動】1.請孩子拿出或說說聽覺有何功用。2.從孩子的分享中，看看有無聽覺障礙親友其生活的差異。3.請孩子說說若聽不到將爲生活帶來何種不便？4.拿出繪本，先看封面，讓學生說一說他們看到什麼，預測書中的內容，引起動機。（1）這是依本何種類型的繪本？（2）對於書名「我的妹妹聽不見」你有什麼想法？（3）猜猜看書中還會提到什麼？（4）你還有什麼想法？繪本30分鐘1你覺得書中的妹妹，哪裡和你一樣？哪裡和你不一樣？2她的妹妹會做哪些事？（寫2種）3如果你有一個這樣的妹妹，你會怎樣呢？4妹妹喜歡跟姊姊到哪裡去?5媽媽在教妹妹說「球」的時候

3、，妹妹說成什麼?6想像一下，如果你也聽不到，你會有什麼感覺？7朋友告訴姊姊，妹妹會說什麼顏色?8姊姊問她：「我的睡衣在哪？」她卻跑去拿什麼?9妹妹聽不見，她用哪些方法和人溝通呢？閱讀教學方案設計繪本310你喜歡[我的妹妹聽不見]嗎?你給它幾顆星呢?11下次遇見聽不見的人，你會什麼態度面對他？12你周圍有沒有「不一樣」的人？假如有，你會怎樣和他們相處？40分鐘【延伸學習活動】寫一篇文章：「我所知道的傑出身心障礙人士」--（30分鐘）寫作方向:讀完「我的妹妹聽不見」以後，想一想，如果自己是身心障礙人士，你將過怎樣的生活？會遇到何種不便？長大後想從

4、事怎樣的職業？你會有怎樣的美好人生？紙、筆※學習單請增列於下我的妹妹聽不見【身心障礙體驗活動】『比手畫腳』活動學習單3年班姓名：今天的這個遊戲，是假裝身體的哪一個地方受傷、不能使用了？請在下圖的□打ü吧！嘴巴遇到不能說話的人，你會怎麼幫助他呢？如果沒有辦法說話，你會用什麼方法告訴別人你在想什麼呢？（寫出越多種方法越好喔！）3