自备教案 加减混合练习

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1、加减混合练习教学内容：人教版《数学》一年级上册P76——77第4-7题。教学目标：1、进一步理解加减混合运算的意义。2、进一步巩固连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确地进行计算。3、会解决日常生活中的一些简单的加减混合计算的问题。教学准备：课件教学设计：一、口算8-3=6+4=7-6=10-2=5+3=9-8=8-7=6+3=2+7=3+7=二、计算1+4+5=2+7+1=10-4-48-1-3=7-6+5=2+6-41、要求全体学生独立完成。2、组内交流，指名说说。3、连加、连减、加减混合计算顺序怎样？（从左到右）4、

2、计算时要注意什么？（要先记住第一步的计算结果。）三、应用1、练习课本77页第5题左边的题。（课件出示左边的图））（1）学生观察屏幕。（2）提问：屏幕上告诉我们什么信息，我们可以提出什么问题。（3）先让学生自己说说。（4）指名说个给大家听。（车里原来有4个小朋友，先上来3个，又上来2个，可以提出车上现在一共有几个小朋友？）（5）学生独立列式计算（4+3+2=9），并说说算式的意义和计算顺序。2、练习课本77页第5题右边的题。(课件出示右边的图)。（1）学生观察屏幕。（2）提问：屏幕上告诉我们什么信息，我们可以提出什么问题。（3

3、）先让学生自己说说。（4）指名说个给大家听。（车里原来有6个小朋友，下去2个，又上来3个，可以提出车上现在有几个小朋友？）（5）学生独立列式计算（6-2+3=7），并说说算式的意义，和计算顺序。3、练习课本77页第6题(出示课件)。（1）学生读题。（1）指名说说横行、竖行三个数相加表示把哪三个数相加。（2）教师指着左边的题学生说：横行三个数相加是指2+1+5=（），竖行三个数相加是指3+1+4=（）（3）学生独立计算，指名回答，校对。2、练习课本77页第7题。（出示课件）（1）谁明白这题意思？（2）指名说题意。5+3——（）

4、-2——（）+4——（）-5——（）+3——（）8-6——（）+2——（）+5——（）-3——（）-4——（）（3）同桌以比赛形式进行计算。（谁先算对最后得数为优胜者。）（4）按照以上的形式进行组内比赛（四人一小组）6+4-8+7-5+49-6+2+5-3-77-6+6-4--3+92+5-4+5-6+7二、小结：这节课我们练习了什么？计算时要注意什么？（板书课题）三、拓展第77页上的思考题，练习时先引导学生明确题意，然后让他们自己独立思考想办法解决。可把学生想出来的拿法按照一定的顺序一一列出，要鼓励想出多种不同的拿法。本题

5、共有以下七种拿法：（1）要拿8角，可以先拿1个5角，还缺3角，再拿1个2角和1个1角；（2）要拿8角，可以先拿1个5角，还缺3角，再拿3个1角；（3）要拿8角，可以直接拿4个2角；（4）要拿8角，可以先拿1个2角，还缺6角，再拿6个1角；（5）要拿8角，可以先拿2个2角，还缺4角，再拿4个1角；（6）要拿8角，可以先拿3个2角，还缺2角，再拿2个1角；（7）要拿8角，可以直接拿8个1角。(平阳县小林小丽提供)