武汉理工大学 专业综合课程设计

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1、武汉理工大学《专业综合课程设计》报告《专业综合课程设计》任务书学生姓名:专业班级:指导教师:工作单位:信息工程学院题目:模数转换电路测试与MIX1电路设计课程设计目的:1.通过对THEX-1型综合实验平台的使用,较深入了解通信电路的原理;2.掌握通信电路的测试方法和设计实验的方法;3.学习利用EWB仿真设计简单通信系统的方法;4.练习利用Protel绘制PCB电路的方法;5.提高正确地撰写论文的基本能力。课程设计内容和要求1.电路测试:测试PAM1,PAM2,PAM3,PAM4,PCM,TDM1,TDM

2、2实验电路板。要求详细分析实验电路的工作原理(说明每个元器件的作用和功能),写出测试项目,并对测试结果作出详细分析;如果电路板不能测出所需要的结果,要分析原因,找出电路板损坏的部位。2.用EWB做出MIX1的仿真电路,并测试各点的波形;要求详细分析电路原理(说明每个元器件的作用和功能),对测试结果作出详细分析。3.用Protel绘制HDB33的PCB电路。4.查阅不少于6篇参考文献。初始条件:1.THEX-1型综合实验平台及实验指导书;2.示波器,万用表。3.EWB和Protel软件。时间安排:第18周

3、,安排设计任务;第19周,完成实验测试和仿真电路的设计与测试;第20周,完成PCB电路绘制;撰写设计报告,答辩。指导教师签名:年月日系主任(或责任教师)签名:年月日武汉理工大学《专业综合课程设计》报告目录1.模数转换电路测试21.1PAM双路抽样脉冲发生实验PAM121.1.1实验原理21.1.2实验测试31.2抽样定理和脉冲调幅实验PAM231.2.1实验原理31.3PAM模拟传输线实验 PAM3(实验模块PAM1 PAM3)61.3.1实验原理61.3.2实验测试71.4PAM脉冲幅度解调实验 PA

4、M4(实验模块PAM1 PAM2 PAM4)81.4.1实验原理81.4.2实验测试91.5PCM脉冲编译码实验 PCM111.5.1实验原理111.5.2实验测试121.6数字多路传输系统实验TDM1,TDM2131.6.1实验原理131.6.2实验测试142.集成乘法器混频MIX1电路设计162.1实验目的162.2实验原理162.3实验步骤192.4实验仿真203PCB制作HDB3译码HDB33224总结235参考文献241.武汉理工大学《专业综合课程设计》报告1.模数转换电路测试1.1PAM双路

5、抽样脉冲发生实验PAM11.1.1实验原理(一)电路组成PAM双路抽样脉冲发生实验是供给PAM、PSK等实验所需时钟和基带信号,图1-1是实验电原理图,由以下电路组成:1.内时钟信号源。2.多级分频及PAM双路抽样脉冲产生电路。图1-1PAM双路抽样脉冲发生实验电原理图(二)电路工作原理1.内时钟信号源内时钟信号源电路由晶振J1,电阻R1和R2,电容C1,非门U1A,U1B组成,若电路加电后,在U1A的输出端输出一个比较理想的方波信号,输出振荡频率为4.096MHZ,经过D触发器U6B进行二分频,输出为

6、2.048MHZ方波信号。2.三级基准信号分频及PAM双路抽样脉冲产生电路该电路的输入时钟信号为2.048MHZ的方波,由可预置四位二进制计数器(带直接清零)组成的三级分频电路组成,逐次分频变成8KHz方波,U2、U3的第二引脚为各级时钟输入端,输入时钟为2.048MHZ,128KHz,由第二级分频电路产生的多级分频脉冲输入3线-8线译码器74LS138的地址端和选通端,在译码器的输出端Y1、Y2输出频率8KHz、时延14us的双路抽样脉冲。武汉理工大学《专业综合课程设计》报告1.1.2实验测试理论两路

7、脉冲波形:TP1-2波形、TP2-2波形如图1-2;图1-2实际测试图片:TP1-2波形、TP2-2波形如图1-3;图1-31.2抽样定理和脉冲调幅实验PAM21.2.1实验原理利用抽样脉冲把一个连续信号变为离散时间样值的过程称为“抽样”,抽样后的信号称为脉冲调幅(PAM)信号。在满足抽样定理的条件下,抽样信号保留了原信号的全部信息。并且,从抽样信号中可以无失真地恢复出原信号。武汉理工大学《专业综合课程设计》报告图1-4抽样定理和脉冲调幅实验电原理图抽样定理指出,一个频带受限信号m(t)如果它的最高频率

8、为fH(即m(t)的频谱中没有fH以上的分量),可以唯一地由频率等于或大于2fH的样值序列所决定。因此,对于一个最高频率为3400Hz的语音信号m(t),可以用频率大于或等于6800Hz的样值序列来表示。由频谱可知,用截止频率为fH的理想低通滤波器可以无失真地恢复原始信号m(t),这就说明了抽样定理的正确性。多路脉冲调幅的实验框图如图1-5所示,BG1和BG2构成第一路脉冲调幅信号,BG3和BG4构成第二路脉冲调幅信号。分路抽样电路的作用是

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