语文课堂教学中落实三维目标的实践研究

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1、语文课堂教学中落实三维目标的实践研究八一希望学校徐海燕一、课题研究的背景随着21世纪科学技术的迅速发展，经济全球化，未来社会对人才素质提出了新的要求。未来社会发明和人才培养最终都要靠教育来完成，目前我国基础教育改革虽已取得了一定的成绩，但就我国的教育现状同时代发展的要求和肩负历史重任之间还存在着巨大的反差，教育到了非改不可的地步。实施素质教育和培养创新精神和实践能力是提高我国教育质量的紧迫任务，课堂是实施素质教育的一处“重镇”，而三维目标从人的全面发展、建构和谐与可持续发展的高度赋予了课堂教学的多重价值与功能。此次课程改革，倡导三维目标的最主要意图是落实

2、以学生的发展为本的核心理念，这种发展必须面向全体学生，面向每个学生的所有方面，必须有助于学生的人格成长，必须使学生在其原有基础上得到可持续性发展。这是在全新的世纪，面对全新的发展形势，我国对教育的核心目标的全新表述。三维目标落实与否，直接关系到新课程能否顺利实施，以及新课程实施的效能如何，关系到素质教育的落实和创新人才的培养。二、课题研究的目标本课题以现代教育理论为引领，树立以人为本教育理念，这里的人即包括教师也包括学生，借鉴课改实验区的先进经验，大胆尝试、勇于创新，在更高的起点上实现更大的发展。在研究中以切实解决课堂教学中的低效、无效问题为主线，以重新

3、解读“有效教学”、“三维目标”内涵、叙写具体化、明确化教学目标为出发点，注重学情分析，以改变传统教案为教学设计为切入点，以促进学生全面发展为归宿点，以构建新的课堂教学评价体系为导向，立足实现三个突破（教师角色、学生学习方式、课堂教学模式），探索优化课堂教学，探索落实三维目标的有效途径，走出一条适应二中校情发展之路。三、课题研究的主要内容1．研讨好课标准，规范课堂行为。学校组织大家反复研读《新课标》，体悟“三维目标”的内涵，进一步统一了认识，认为一节好课体现以下几个方面：1）学习目标是否适度明确；2）教学内容是老师灌输还是让学生独立自学和操作；3）学生不会

4、的问题是否通过相互讨论和帮助来解决（；4）教师的点拨是否精当并“退到最后一步”；5）教师是引领学生整体建构还是一开始就陷入细节之中；6）教师是否注意引导学生掌握知识的规律和学习的方法；7）一节课的教学环节是否合理恰当、活而不乱；8）一节课的学习目标是否达到并高效率；9）一节课所学的基本知识和技能是否为每个学生所掌握。2、在观课中优化课堂教学观课的目的是要把着眼点放在学生的成长和提高上，并以此为出发点和归宿，从不同的视角凸显教师的教学方式转变和学生的学习方式转变，使不层次的学生都能得到充分的发展，使广大教师的教学智慧得以升华。学校每学期都开展多种形式的观课

5、活动，3、搭建成长平台，促进好课生成有效教学是学生“有效发展”的基础，“有效教学”又是“有效课堂”的核心载体，实现“有效教学”的关键无疑在于教师。为加速教师成长步伐，我校采取搭建“研究、开放、共享”平台，以八种课型促进“参与、互动、探究、体验”四要素的好课生成的举措，为教师成长寻找捷径。4、践行“两例”交流，提升教学智慧“两例”即课例与案例。课例是课堂教学的具体化和特殊化，它展示的是完整的一堂课或围绕一节课的系列教学活动，是教学设计、教学全影实录和教学反思的综合。课例研究是以具体课为对象的研究，这一研究重在对课本身的改进和提高。案例源泉于课例、源于一节课

6、课堂教学的真实生活，但它又是对课例的加工和提炼，既源于又高于课堂教学生活的课程，是课例的特殊形式。案例研究侧重对课程故事（案例）的搜集和开发。“两例”研究和交流的过程是教学问题不断解决、教学观念不断更新、教学行为不断改进、教学水平和智慧不断提升的过程，也是优化课堂教学，落实三维目标的有效举措。四、课题研究方法本课题采用了以行动研究为主，文献法、个案法为辅的多种研究方法。五、课题实施过程在落实三维目标的过程中，我们体会到三维目标各有其本体价值,它们因应学生实际和发展需要而各有侧重,且互为手段、互为目的、互相促进、相机为用、相互转化。进入具体教学情境或教学环

7、节,三维目标的每一维都可成为学习的目标,而同时也可作为达成其他二维目标的辅助和凭借。第一,"过程与方法"可以作为"知识与技能"生成的导控保障系统;"情感态度与价值观"可以作为"知识与技能"学习的动力支持系统而体现其价值,从而实现"知识与技能"学习的高效和优质。第二,"知识与技能"、"过程与方法"也可作为实现"情感态度与价值观"培育的凭借与途径,作为"情感态度与价值观"养成的方法与手段。第三,"知识与技能"、"情感态度与价值观"也可作为一种教学资源服务于过程的体验与反思、方法的习得与训练。值得一提的是,"过程"体现了学习融入生命成长的内在价值,对"过程"体

8、验与反思,是学生通过学习并在学习之中来体认自我价值感、幸福感、成长感的确证与保障