课堂教学中落实三维目标的实践研究

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1、“课堂教学中落实三维目标的实践研宄”《丰碑》一课设计与实施八一希望学校刘文德一、课题自然情况摘要1、课题总名称：“课堂教学中落实三维目标的实践研究”尚志市“H五”科研课题2、课题简介：在新课程理念指导下，在课程目标整体设计上根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的，三个维度是并生的。教师运用一切教学资源，创设情境，模拟场景，提供素材，为学生的自主、合作、探究服务，从而提高语文课堂教学效率。3、研究者在本课题中的角色：我在学校领导的安排下参与了本课题的研究工作，在研究过程中采用备课、讲课、反思、总结、交流的方式进行研究，不断总结经验，优化课堂教学。二、本课题的具体目

2、标：1、在课堂教学实施过程中，观察学生的学习过程，引导学生掌握学习方法。2、在课堂教学过程中，引导学生以读促讲，在读中感悟。引导学生在主动积极的思维和情感活动中，受到情感的熏陶，关注学生的情感以及价值观的形成。3、通过本节课的教学，实现对课题研宄内容的反思与完善。本节课的数据采集量表三、实验研究过程：1、学情分析：学生在学习本课时己是四年级的学生，在阅读能力、理解能力、感悟能力方面有了一定的基础，学习此类课文应当会有所感悟、有所认识。2、教材分析：《丰碑》这篇课文记叙的是一支红军队伍的军需处长在行军途中被严寒冻死的感人故事，赞扬了红军将士身先士卒、舍己为人的崇高品质，揭示了红军勇往

3、直前、战无不胜的真正原因。碑，是刻上文字纪念事业、功勋或做标志的石头。本课中的丰碑不是实际意义上的石碑，而是红军军需处长用自己的行为塑造的舍已为人、勇于献身的精神丰碑，这是人们心中永远的丰碑。3、学习方法分析：《新课程标准》明确指出：阅读教学是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟，受到情感的熏陶。本课设计以“读”为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。尊重学生独特的读书感受，采取多种读书方式，让学生在读中感悟，在读中提高，在读中升华。4、学习目标：知识与技能：理解课文内容，能说出“丰碑”代表的含义。有感情地朗读课文，体会将军感情

4、的变化。过程与方法:以读为主，在读中理解，在读中感悟，在读中创新。情感态度与价值观:学习红军将士毫不利己、专门利人的精神，体会红军官兵之间的深厚感情。5、重点、难点：理解课文中含义深刻的句子，如“他变成丫一座晶莹的丰碑”、“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”等。有感情地朗读课文，体会将军感情的变化。6、创新点：⑴在理解课文内容基础上画一幅《丰碑》画。⑵写一篇有真情实感的作文：《敬礼，向我心目中的英雄!》。四、本节课的实验反思：通过本节课的学习，让学生在体会“丰碑”的深刻含义的同时，学习红军将士毫不利已、专门利人的精神品质。在多种读书方式下,去体会、去理解、去创新。通过这样的

5、教学实践活动，加上教师积极的钻研、总结，一定会使学生的学生语文素养全面提高，实现三维H标的存机整合。