积极健康优质高效的教学特色

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1、积极健康优质高效的教学特色一、办学理念：　　学校把“为了学生的终生发展奠基，实现学生自主和谐发展”作为办学理念的核心，把“快乐教育”贯穿于教育教学全过程、渗透到学校工作的全方位，打造具有“新”“优”“特”的富有活力、特色鲜明、优质高效的品牌学校。　　二、办学亮点：　　1、高品位、高质量、高效率。学校倡导“文明、求实、勤奋、进取”校风、“爱生、善教、求实、创新”教风、“勤奋、善思、活学、好问”学风，以“快速反馈”、“师生共振”为突破，以“细工夫、活办法、好心态”九字诀与“快乐运动、快乐学习”作为高效率的抓手，切

2、切实实实现了高质量与高效率，达到了全县农村初中前列水平。每年初中毕业生中考成绩辉煌，始终位居全县前茅，在全县树起了一面优质教育旗帜。　　2、德育为先，育人为本。学校坚持培养学生“学做能人”，首先必须“学做好人”。教师中坚持“人人是德育工作者，个个是心理辅导员”。分别为男、女同学量身定制了不同的奋斗目标；男同学要成为有理想、有责任、有真才实学的知情知义、刚柔相济的男子汉；女同学要成为有抱负、有学识、有高雅气质的自尊自强、温柔大方的新淑女。德育工作尤其不搞花架子，讲究效率，注重内化，强化主体性、人性化原则。主张教

3、师采用“炽热的情感、创造性智慧、扬长激励、科学心理疏导”的方式，让过去沉闷压抑状态的强制性约束演化为愉悦、乐观心态中的滋润与潜移默化。引领莘莘学子从孝敬父母、尊爱师长、热爱班级与学校为起点，让学生懂得爱、学会爱、学会感激、学会回报社会。把爱心传递下去，成为金山中学每一位教师的天职。3、培养求索素养，打造“创新型人才”。树立课堂教学是提高教育教学水平的主渠道的意识。提高课堂教学质量是我们当前的首要任务，完成这一任务的途径是加强课堂规范化管理，明确和落实课堂教学要求，以提高学生的学习积极性和学习能力为目标积极进行

4、课堂教学模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。在大力推行“三案六环节”的教学模式的浪潮中，我们继续学习杜廊口中学和灌南新知学校的课堂教学改革经验，不断探索提高课堂教学效益的教学模式、手段和方法，以规范教师的教学行为为切入点。教师根据集体备课的精神和自己对教学的处理，提前写出教案、导学案、巩固案。课堂教学遵循“三案六环节”的教学模式，实行“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”。“低起点”。教师在每节课都摸清学生相关准备知识、基本能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知

5、识产生联结，形成网络。通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。“小步子”。根据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子小，分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，不断增强学生学习的自信心和动机。“多活动”。针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师大量讲解的倾向，使师生活动交替进行。调节学生的注意力，更重要的是让学生大量参与教学活动，给学生更多表现的机会。“快反馈”。在每一

6、层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益。经过了第一阶段的研究探索，初步建立了“三案六环节”教学模式的轮廓，课堂上老师的声音少了，学生的声音多了；老师写的少了，学生练的多了；学生睡觉的少了，学习的多了。“三案六环节”教学模式的落实推进有了初步的成效。4、培优拔尖，张扬个性，体验成功。金山中学决不搞所谓“数学班”、“特色班”。把最好同学集中编班，让幼小心灵超前地面对过度竞争，弄坏孩子心态，造成心理扭曲

7、，失去天真与童趣，让大量学生丧失担任学生干部的锻炼良机，绝对是弊远远大于利的下策。要让每个学生都能发现自己的长处与潜能，让学校成为每个学生体验成功的乐园。发展个性、培优拔尖，这又是金山中学质量管理系统中最大的亮点。全校形成全方位、多渠道、多层面的培优网络，构建了以初中数学特级教师邵翼如领军的“学科规划统筹、年级专人牵头、训练形成序列，课内确保渗透”的培优机制，坚持在让优秀学生“吃得好”、“吃得饱”上做足文章。尽管减负后各类比赛锐减，但金山中学中学各类竞赛得奖人数逐年递增，一年中，市级、国家级各类竞赛获奖就高达

8、59人次。5、教艺精湛、敬业爱生、实力雄厚的师资队伍。学校构建了高品位、高水平的教师队伍，得到了社会与家长高度认同。精心打造了由二十多名高级教师、3名县学科带头人、3名市级“优秀教育园丁”、12名县中青年骨干教师领军的优质师资队伍。青年教师在老教师的引领下，成长迅速，已有多名青年教师在各类竞赛中获得大奖。　　三、办学特色：　　1、弘扬中华传统文化，培育时代新人。十几年来已形成比较成熟的以年级为阶梯的