在历史教学中进行爱国主义教育

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1、在历史教学中利用地方史进行爱国主义教育〔摘要〕本文以抗日战争为例，论述了在中学历史教学中适当插入地方史资料，来培养学生的爱国主义情感，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的实践能力和政治思想觉悟，实现中学历史教育教学的目标。〔关键词〕抗日战争、教育基地、中学、历史教学、运用中学历史教学在对青少年学生实施全面素质教育中起着非常重要的作用。借助历史课程，培养学生的积极情感是对学生进行素质教育的重要途径，而培养学生的爱国主义情感就是其中不可或缺的一环。如何使爱国主义教育跟上时代发展的潮流?这是摆在中学历史教师面前的一个重要课题。抗日战争是中国近代史上反对外来侵略第一次完全胜利的民

2、族解放战争，是爱国主义教育的良好素材。而连云港赣榆县抗日山又是国家级的爱国主义教育基地，所以在讲述全国抗日战争同时，适当穿插有关抗日的历史，能够引起学生兴趣。本文仅就抗日战争来谈一谈在历史教学中利用地方史进行爱国主义教育。 首先要细心研读教材、收集整理有关知识、联系现实，不断充实更新抗日战争史的教学内容，多方位、多角度对学生进行爱国主义教育。   一、突出抗日战争时期国际爱国主义的时代特征，反映世界人民御侮的历史   爱国主义在不同时期有着不同的内涵。九·一八事变后，随着中日民族矛盾加剧，中国的民族危机日益严重，亡国惨祸迫在眉睫。所以，中国各民族、各阶层人民共赴国难，团

3、结御侮，救亡国存，就构成抗日战争时期爱国主义的内涵。同时抗日战争也是世界反法西斯战争的一部分,在抗日战争时期一些国际友人也在中国抗日战场做出突出贡献，也成为这一时期爱国主义的重要时代特征。在讲授过程中，要充分肯定国民党在抗日战争中的作用，第二次国共合作对夺取抗战胜利的重要意义；肯定国际友人在抗战中的作用。赣榆的抗日山是国家级爱国主义教育基地，这里是有国际友人希伯同志的纪念碑，在教授本课时，讲述希伯同志在抗日战争爆发期间，同夫人秋迪女士到苏北抗日根据地随我新四军和八路军一一五师作战地采访，向全世界人民报道了中国共产党及其领导下的抗日军民民英勇斗争事迹。一九四一年希伯同志所

4、随的部队与日寇遭遇，希伯同志持枪与敌人展开战斗，不幸牺牲。在肯定中华各族人民同仇敌忾、共赴国难，以自己的血肉之躯共同筑起中华民族伟大长城的爱国主义精神。同时也要高度赞扬那些为抗日战争做出贡献的国际友人，他们为无产阶级解放事业和无产阶级新闻事业而不怕牺牲的精神永远活在中国人民的心中。   二、充分反映中国共产党的中流砥柱作用，揭示兵民是胜利之本的真理   近代中国第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利，结束了在外敌人浸时屡战屡败的历史。根本原因是什么?是中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。所以，要向学生阐明中国共产党最早提出抗战主张，并为建立抗日民族统一战线，促进国共两党

5、合作，推动全民族抗战进行了艰苦卓绝的斗争；中国共产党放手发动人民群众参加抗日战争，实行全民族抗战的全面抗战路线是弱国打败强国、夺取抗战胜利的根本保证；中国共产党领导的敌后战场是抗日战争相持阶段的主要战场，八路军、新四军是向日本全面进攻的主要力量。在讲授这方面知识同时穿插赣榆小沙东战斗。讲述新四军三师参谋长彭雄和八旅旅长田守尧在赣榆石桥小沙东东部海面军民联合抗敌的故事，突出船老大的沉着和中国共产党的英勇。介绍符竹庭将军的事迹，1941年符竹庭将军在一次反扫荡中，不顾个人安危，指挥军民先行撤退，自己不幸牺牲。体现中国共产党一心为民的高尚精神，揭示了抗日的胜利是军民合作的结果

6、。   三、强化国耻教育，认清国耻根源，唤起学生民族自尊自强意识要充分揭露日本帝国主义的野蛮侵略和犯下的滔天罪行：揭露汪精卫等汉奸、卖国威的丑恶嘴脸，鞭挞他们背叛祖国、分裂祖国的罪行；从而更增强学生对敌人的无比愤恨和对祖国的深厚热爱。引导学生进一步思考国耻的原因，总结出落后就要挨打、强国才能御敌的历史经验。在这里，我觉得可以与当今的现实联系起来。近年来，日本右翼势力抵赖其侵略罪行甚至企图复活军国主义的势头甚嚣尘上。他们参拜“靖国神社”，为二战时死去的日本战犯扬幡招魂；他们矢口否认南京大屠杀的历史事实，严重伤害了中国人民的民族感情，干扰和影响了中日关系的正常化；他们甚至企

7、图修改现行的日本宪法，即“和平宪法”，采取了许多突破“和平宪法”禁区的举动；军费开支急剧膨胀，军事战略也正由“专守防御”悄然转向主动进攻。凡此种种，说明了在时隔半个多世纪的今天，日本国内仍不时出现军国主义企图抬头的逆流。他们一再向历史事实和人类良知挑战，这一现象不能不发人深省，也不能不引起中国人民和世界人民的高度警惕。因此我想，在讲授抗战历史、向学生进行爱国主义教育的同时，适当结合当前的现实，对增强学生的爱国意识及民族的危机感和忧思意识，具有十分重要的作用。通过以上这些地方史的补充，使讲授内容更加充实，同时用这些“家乡英维”的事迹“现身说