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1、在历史教学中如何进行爱国主义教育..毕业多少年以来,爱国主义作为一种优秀的传统美德和精神世代相传,融入民族的血液之中,对中华民族的发展和进步产生了巨大的推动作用,在社会主义现代化建设的历史进程中,爱国主义依然是点燃我们民族的热情和希望与拼搏的熊熊火炬。正因如此,加强爱国主义教育,更好地铸造青少年的人格,是我们教育工作者的历史使命。列宁认为“爱国主义就是千百年来巩固起来的对祖国的一种最深厚的感情”,爱国主义就是人民对祖国的忠诚和热爱,他体现的民族的优良传统,是推动祖国历史前进的巨大动力,然而现在的青少年,..毕业生在新社会,根本没有经历过磨炼
2、,因此,有些学生目光短浅,胸无大志,对祖国的前途,人类的命运,漠不关心,是非不明,甚至不热爱家乡,更谈不上热爱祖国。因此对于现代的青少年,更需要从小培养,因势利导,循循善诱,引导他们分辨是非,积极向上,培养他们形成爱国主义的情感。倘若我们培养的学生,对祖国悠久的历史,灿烂的文化毫无感情,对祖国的历史一无所知,还怎能谈得上热爱祖国,献身社会主义现代化事业,因此对青少年进行爱国主义教育就显得尤为重要。爱国主义在学校里,贯穿于各们学科和各种活动之中,而历史教学在这方面有着得天独厚的优越性。梁启超曾说“史学者国之明镜也,爱国心之源泉也。”这表明历史
3、对于激发爱国主义思想的重要。因此,在进行历史教学的过程中,教师必须认真找出课本中的爱国主义因素,并把它融于教学中,让学生在掌握历史知识的同时,接受爱国主义教育,使之植根于青少年的头脑之中。根据多年的教学经验,我总结出几点心得:第一点是在教学中培养学生的历史责任感,负重感。我们知道一切事物都是历史的产物,简单一点说,都是不断变化发展的产物,我们对学生进行爱国主义教育,首先就应培养学生的历史感,就是培养他们对于事物不断变化的不断发展的看法。现在我们中学历史课本中所讲的内容,一般都是社会发展史。例如我们人类由低级到高级的发展历史及人类社会由原始社
4、会过渡到奴隶社会,封建社会,资本主义社会,社会主义社会的发展历史,不管是人类,还是人类社会及其它的各种事物,总的来说都是在不短的变化发展的。当然对于学生来说,如果更具体一点,会理解,比如说,我们的现实生活中的衣食住行都可以作为范例。例如衣,我们通过古代史的学习,已经知道了原古人类的衣是兽皮,树叶,后来不知经历了多长时间才慢慢的有了纺织品,做成了现代的衣服。还有从服饰上看,各朝各代的服饰都不一样,这在我们课本的封皮,彩页上就有着充分的体现。食,住,行也同样如此,我们根据古今的对比,就可以看到他们的变化和发展。教育就其本身而言,就是一个长期的,
5、不断的感染的过程,是长期的耳濡目染的过程,我们讲与生活密切相关的的各个方面,提起学生的注意,让学生认识到,他们周围的一切事物都是在不断的变化发展的,久而久之他们的思想会发生变化,这本身会培养他们不断前进的精神,会培养他们对事物不断发展变化的认识,从感情上培养他们不断要求进步,使他们从内心深处产生一个不满足于现状,奋发进取的愿望,感到自己肩负的历史使命,这样才能不断的开拓,不断的进取。第二点是培养学生的时代感,培养学生的时代感也是从多方面进行的,但对于我们历史教学来讲,主要是从近现代史的教学上进行这样的教育,所谓近代史,就是指从1840年鸦片
6、战争到1949年,而现代史就是指从1949年中华人民共和国成立以来一直到现在。我们进行时代感的教育不能离开这两断历史,当然也不能放弃世界近现代史和乡土教材,我们给学生讲鸦片战争,讲五四运动,讲抗日战争,讲解放战争,讲建国后的政治,经济,文化和科学的高度发展,让学生充分的认识每一个时代对青年时代感的要求是不同,除此之外,我们还可以从中国史与世界史的对比中,看到自己的长处与不足,找出差距,确定他们的努力方向,提高他们对国家,民族的责任感。第三点是培养学生的自信心,自尊心和民族自豪感,学生对于社会的变化有所认识,对于时代的责任感有所认识,这还不够
7、还要培养他们的自信心,自尊心,培养他们对祖国前途充满希望。这在中国古代史和现代史中都有充分的素材,例如,我国的四大发明,对世界的文明,人类的进步作出的重大贡献,是我们民族的自豪,除此之外,我们还有许多发明要比外国人早的多,通过这些讲解,可以充分培养学生的民族自豪感,此外,我们还可以通过讲解民族的发展史来增强学生的自信心,自尊心。两千多年的封建压迫,一百多年的殖民主义,帝国主义的压迫,尽管是经过不断的斗争,经过斗争中的曲折,挫折。但我们毕竟胜利了。我们打败了日本帝国主义,打败了美帝国主义,打败了蒋介石,我们都是以弱胜强,我们取得了前所未有的胜
8、利,建立了中华人民共和国,我们的民族是优秀的,我们的人民是伟大的,这对学生的自尊心和自信心培养无疑起着重大的影响。当然,进行爱国主义教育的方法,内容,途径很多,由于本人水平有限,
