眼界，学科素养的灵魂——对开拓信息技术学科眼界的教学思考

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1、高建君　眼界，学科素养的灵魂——对开拓信息技术学科眼界的教学思考发布时间：2009-9-9  阅读21次南京市第十三中学科利华分校 高建君【摘要】信息技术教师不仅要反思课堂上一时的得失，更应站在“如何让学生的信息素养得以可持续发展”的角度上来反思我们的教学是否开拓了学生的学科眼界。本文以江苏省九年义务教育《信息技术》教材为平台，谈一谈自己在教学实践中对开拓信息技术学科眼界的一点思考和做法。【关键词】学科眼界 学科素养 开拓眼界“眼界”指所见事物的范围，也可引申为一种见识，一种阅历，一种能力，一种智慧等。学科教师教育“眼

2、界”的深度、宽度、和高度，直接影响学生的学科眼界，进而影响学生的学科素养，影响学生对学科价值的认同和追求。在《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中指出：义务教育阶段的信息技术课程以技术工具的学习为主，但不是对工具的机械操作和简单模仿。初中阶段的信息技术课程的目标在于使学生通过学习经验的积累与积极的反思，达到信息技术基础知识和应用技能的协调提升，初步学会思考信息技术的价值并初步形成积极而健康的态度。这无疑需要信息技术教师在教学中高瞻远瞩，以广博的见识、丰富的阅历、智慧的教学、充沛的情感提升学生认识信息技术的眼界，引领学

3、生攀登信息技术学习的高峰。下面以江苏省九年义务教育初中《信息技术》教材为平台，谈一谈自己在教学实践中对开拓信息技术学科眼界的一点思考和做法。一、反思叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”信息技术教师不仅要反思课堂上一时的得失，更应站在“如何让学生的信息素养得以可持续发展”的角度上来反思我们的教学设计。1、学习内容以知识点为主，缺乏系统的技术眼界目前，教师对教材的研读更多的是关注如何传授教材中出现的技术，往往缺乏让学生感悟技术系统性价值的研究。如Word、Excel

4、、Powerpoint、Frontpage、Flash等，在教材中呈现的学习的内容只涉及这些软件中的一部分功能，甚至是很少的一部分功能，因此学不深、学不透、学不精，学生的眼界将限于认识零散的技术点。2、学习方式以模仿操作为主，缺乏自主探究的眼界部分教师只立足于教会学生简单而机械的操作，教师提供给学生的学件就是“操作步骤”，学生体验到的快乐就是模仿教师的示范操作，学生成了“井底之蛙”，以为自己所掌握的就是该软件的全部功能，把成功定位于依葫芦画瓢完成老师示范的作品，知其然而不知其所以然，缺乏迁移知识的能力，缺乏创作和探究的

5、眼界。3、教学过程以讲练为主，缺乏技术人文的眼界信息技术教师善于钻研技术，往往忽视了与学生的语言交流、情感交流。大部分的信息技术课上学生不需要发言，也没有发言的机会，即使发言也是围绕技术为主，缺乏师生、生生情感的交流与升华，学生缺乏对技术文化的感悟。4、评价标准以统一为主，缺乏追求个性的眼界随着教师观念的更新，信息技术教师很重视作品的评价，认为这是对学生信息素养很好的考查方式。但评价标准往往是统一的，大多会从科学性、艺术性、技术性等方面引导学生去评价自己的作品或他人的作品。教师往往会缺少一种意识，即去挖掘那些一眼看上去

6、就不符合“标准”的作品中的闪光点，这无疑会将有创意、甚至有些“怪异”的作品扼杀掉，学生的眼界将被引导到统一的主流标准上。通过反思，我们看到：信息技术课堂的时间是有限的，唯有立足“小课堂”，用教学智慧开拓学生认识信息技术的“大眼界”，为学生展示信息技术广阔的用武之地，让学生体验感悟信息技术无穷的魅力，从而充分理解学科的价值，形成良好的信息素养。二、开拓1、开拓技术的人文眼界在教学中，技术的教学要以技术思想为先导。让技术思想来源于历史的长河，来源于工、农业生产，来源于身边熟悉的环境，来源于语文、数学、历史、地理、生物等众多

7、学科，来源于谚语、故事、游戏、实验……。在技术思想的感召下，技术不再深奥，技术与人文相伴，技术的思想无处不在。案例：在处理省版教材中EXCEL的排序教学中，我会给学生讲述门捷列夫发现元素周期表的坎坷故事，揭示元素周期表就是一张按原子量递增排序的结果，而原子量就是排序关键字；我会给学生讲述键盘上26个字母排列的秘密，提示排序这项技术的目的性。在处理EXCEL筛选教学中，我会从农业中的选种、体育比赛运动中的选拔赛、人们上网搜索信息等角度导出“筛选是一种处理问题的方法”。这些都是为了营造一种感悟技术思想的氛围。2、开拓技术广

8、度的眼界教师不能仅局限于教材中知识点的教学，要通过教学让学生感悟到技术的广度和技术所创造的价值，从而产生创作的灵感和探究的动力。案例：在“规划应用文档”教学前，映入学生眼帘的是一幅幅由学生制作的精美的电脑报刊；在Excel“图表的制作”教学前，精彩纷呈的图表让学生惊叹不已；在“创建网站”教学中，风格迥异的学生获奖网页让学生过目难忘