三峡之秋写字课教学设计

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1、三峡之秋写字课教学设计八一希望学校徐海燕设计理念：这一课是五年级的写字指导课，根据《课标》中对四年级写字的要求，要求学生能够熟练的书写正楷字，做到规范，端正，整洁。培养学生的写字兴趣。教材分析：这是一篇优美的写景抒情散文，本文介绍了三峡之秋的秀美风光，详细描绘了秋日三峡一天里从早到晚不同时间段的景色。文字优美，如诗如画，读来易使人入情入境。教学时借助图片或录像，在采用配乐读等多种形式的朗读中相信学生能够理解词句，如临其境，感受到三峡之秋的旖旎风光。学情分析：五年级学生处于形象思维阶段，已经掌握了写好字的基本方法，学生写字的兴趣也更浓

2、了，本节课主要是在学生写好字的基础上理解汉字的音、形、意，养成良好的写字习惯、具备熟练的写字技能、具有初步的书法欣赏能力。三维目标：培养学生的审美能力，书写汉字的能力，观察能力，以及自我评价能力。教学目标：1、认识“蟒　壑”2个生字，会写“橘　陡　峭　逝　鳞　拥　缓　笛　朦　胧　倾　泻”等12个生字。2、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美3.理解字义，记住字形，在实际生活中正确熟练地运用。教学重点：指导书写规范，美观，记住字形。教学难点：指导“橘、鳞、缓”几个字的书写。教学方法：观、读、想、写四结合。

3、学生学习方法：看字、说字、评字、写字教学准备：多媒体教学过程：一、谈话导入同学们，上节课我们学习了《三峡之秋》这篇风景优美、景色怡人的文章。这节课我们主要学习这课的生字词。多媒体欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发学习兴趣。（板书课题，齐读课题。）二、读文知画赏图认字现在请同学们把书打开把课后的生字在课文中找出来，画出生字所在的词和句子并且读一读。生自由读课文，边读边画。（字不离词，词不离句，让学生建立字、词、句之间的联系，体现“在语言环境中识字”）师：大家学得很认真。下面，把你画出的生字新词

4、读给同桌听，互相检查。同桌读对了，你要对他点头微笑；读错了，你要帮助他改正过来。（从整体入手让学生感知生字的语言环境）三、整体感知课件出示要学习的十二个生字，指名读开火车读。师：请声音洪亮的男同学读一遍（男生读）；请声音优美动听的女同学读一遍（女生读）。三、指导书写师：这节课，我被美所包围了，美丽的画、精美的诗、优美的朗读。我还想欣赏到你们笔下秀美的字，好吗？咱们一起来写字。（出示生字课件）这些就是要求会写的字，为了便于书写，请同学们把这些字按结构类型来分类。生：略师：这些字大家都记住了吗？快用你喜欢的方法记住它们，看谁记得又快又牢

5、。生：记字形师：难记的字，你有好的方法记住了，快介绍给大家。（培养学生自能识字）生：我是用熟字“媛”去掉女字旁旁记住“缓”的。（举一反三，触类旁通）生：我是用旧字代新字的方法记住“拥”的。把“佣人”的“佣”去掉单人旁换上提手旁。师：还有别的方法吗？生：我是用偏旁加熟字的方法家住它的，提手旁再加上用处得用就是拥抱的拥了。（想方设法拓宽学生的思路，引导学生从不同的角度去思考，有助于学生思维能力的发展）师：哪一个字不好写，你有好方法写好，介绍给大家。生：泻；横折钩主笔突出。生：橘和鳞右边笔画多，要写的紧凑。疏密匀称。生：朦胧，疏密匀称；笔

6、画串门。师：范写，学生书空。（因字施教，各有侧重），学生描写。四、评价1、同桌互评。2、师生互评。（培养学生的评字能力，评字是写字指导的延续和提高。在评字的过程中，评字者和被评者双方对生字都有了新的认识，从不同的角度强化了识字效果，提高了学生写好字的自觉性，陶冶了学生的审美情趣。）五、总结师：同学们，所谓字如其人，我希望我们每个同学都能把字写的和你的人一样漂亮。