三峡之秋教学设计

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1、三峡之秋教学设计　　有什么想说的吗？或者你有什么　　感受？观看视频学生　　的确，这里雄山耸立，雄奇壮谈感受，。　　丽，好像一幅连绵不断的画卷。而　　三峡秋天的美景更是美不胜收。今　　天，让我们继续跟随作者方纪走进　　三峡，共同领略三峡之秋的神韵。　　二．复习　　教　　学　　过　　程　　1.通过上节课我们初读了课文，那么谁来说说作者是按照什么理解课文结构顺序介绍三峡的秋天的？和行文顺序。2.说说课文中标志时间的词语。3.课文是按照时间顺序为我们描绘了一幅幅风景秀丽的动人学生小声读文，　　画卷。那么，请同学们小声读课文，自由谈　　说说你最喜欢那个时侯的景色？　　并简要说说你

2、喜欢的理由。　　三．全班交流学习课文　　（一）三峡的夜　　1.课文中给我们描绘了早晨，　　中午，下午，和夜的三峡景色，那　　么作者用了大量的笔墨描绘什么　　时间的三峡呢？夜　　2．是啊，http://也终于来了。（出示　　课件）谁来读一读这一段落，其他　　同学仔细想课文都描写了三峡夜学生动笔找课晚的哪些景物?这些景物又有什么文中描写的景物特点？（在文中画出来）　　渔火灯标长江驳船并汇报给老师。　　渔火和灯标是亮的，长江是　　沉沉欲睡的，驳船是动的。小组讨论交流　　3．这些景物有静有动，这样　　的三峡之使你感受到了什么？（小　　组之间讨论）　　夜的宁静，寂静，神秘。　　4

3、.那么作者写长江像是眨着　　眼睛沉沉欲睡。这是一种什么修辞教师指导朗读手法？这样写有什么好处？　　让我们一起朗读感受这夜的　　静，朗读时语速要慢，语气应该轻　　缓，读出这夜的宁静。　　（二）三峡的月　　1.在这优美的月色中天空中　　那一轮明月是必不可少的，引人注　　目，教案《》。而三峡的月亮更有魅力，让人学习课文中句子　　赞叹不已。写法并进行防句　　2.这时的月亮和山又是一番练习。　　怎样的景象?　　写山和月亮时都用到哪些修　　辞手法？　　用像……又像……造句子　　3.那么今天的月亮和往常一　　样吗？　　今天，正是中秋。同桌之间互读课　　4.是啊，这一天正是中秋，中文。

4、　　秋的月是那么的亮，三峡的夜晚给　　人一种宁静和谐之美，那么沉浸在　　这样的月色中，你想不想美美的读　　一读呢？（同桌之间美美的读吧！）　　（三）小组学习三峡的早晨，中午　　和下午　　一组学习早晨的三峡　　二组学习中午的三峡　　三组学习下午的三峡小组合作学习课文的2—4段，教师给予阅读提示。　　在学习之前，老师给大家一个　　阅读提示：（课件）三峡的早晨，　　中午和下午介绍了哪些景物，各有　　什么特点？以及三峡早晨，中午和　　下午给你总的印象是什么？　　1.同学展示交流学习的结果。　　2.“早晨”组　　明丽　　结合图片感受学生观图片和视通过朗读把三峡早晨明丽的频，学习课

5、文，景象表现出来。　　3“中午”小组　　热烈　　结合图片感受争取做到身临其境的感受。　　这段中的那句话使你感受到　　了三峡的热烈？　　这句话运用了什么修辞手　　法？　　4“下午”小组　　学生朗读　　下午的景色这么美丽，那么此　　时的长江有什么变化?　　长江似乎翻滚了一天，呼啸了　　一天也累了，需要休息了。　　（四）由景到情　　这三峡的秋天美不美，迷人不　　迷人，你喜欢不喜欢这美景？作者　　也和你们一样，被这美景深深的吸　　引并爱上了这里。但是作者比我们　　幸运他早早就身临其境的感受了师生一起赞美这这里的美景。让我们也好好学习，美丽的三峡之有一天去三峡走一走，感受感受。秋

6、。　　四．小结　　1.学生小结本节课你学到了　　什么。　　2教师小结：　　三峡这明丽的早晨，热烈的中　　午，平静的下午，寂静而迷人的夜，学生小结本节课让人留恋。选择你喜欢的句子，和的收获，教师引你的同桌读一读，说一说。　　小练笔：　　作业仿照本文的写法描绘出你心中秋　　天校园一天的变化　　板书设计　　三峡之秋　　早晨——明丽　　中午——热烈　　下午——雾青而透明　　夜晚——寂静迷人静　　导。巩固知识。