《三峡之秋》教学设计

《《三峡之秋》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《三峡之秋》教学设计《三峡之秋》教学设计《三峡之秋》教学设计《三峡之秋》教学设计《三峡之秋》教学设计《三峡之秋》教学设计同学们，你们一定听说过三峡吧？你对那里有哪些了解？生：那里有三峡水利工程；那里景色很美。师：老师也带了三峡的资料。（播放三峡的美丽图片，最后一张幻灯片是三峡的简介：长江是我国最大的一条江，它起步于青藏高原，流经四川盆地，冲开崇峻岭形成了壮丽的大峡谷。长江三峡是有瞿塘峡，巫峡和西陵峡组成，两岸景色雄伟壮观，全长191公里。）师：长江三峡就像一幅壮丽的画卷，今天我们一起走进三峡之秋去领会三峡秋天的神韵，（板书

2、题，齐读题）师：看了这个题你有什么问题？生：三峡的秋天是什么样子的？作者为什么写三峡的秋天？三峡的秋天一定和我们这的秋天不同。师：好带着你们的问题我们一起走进。请同学们自由朗读，边读边想：三峡的秋天给你留下什么印象？（学生读）指名汇报：三峡的秋天有美丽的橘柚树，：三峡的秋很美师：作者之所以把三峡的秋天写的这么美，是因为他恰当的运用了许多词语，请同学们默读画出你认为陌生或者喜欢的词语。生汇报师：老师也把这些词语总结出，请大家读一读。：（橘柚，累累，显露，陡立，驳船，金鳞巨蟒）师：三峡的秋天是从哪开始的呢？生齐答：橘柚树是呀，

3、橘柚树的变化告诉我们三峡的秋天真的了。请同学们齐读第一自然段，想一想秋天了橘柚树都有哪些变化呢？学生齐读第一自然段，汇报。是呀，当树叶由绿变黑时；当果实由青变黄时；当果实散发清香时我们知道三峡已是：“秋天了!”(生齐答)师：此时，三峡的秋天是什么样子的？生：成熟。师：在下面的每一段了有这样一个词概括了这一段的景色。师：三峡的秋天到底是什么样子的呢？请同学们快速浏览找出表示时间的词语，看看作者是按什么顺序写的。生汇报：早晨，中午，下午，夜（师板书）师：我们先看描写早晨，下午，中午的句子，一定有你喜欢的段落，请小组合作学习，把

4、你喜欢的段落读给你的伙伴听，也可以读给老师听。在学习中大家完成如下的问题：这一段中你最喜欢哪句话，为什么？读给大家听。学生学习汇报生一：老师，我喜欢中午的三峡，因为它波涛汹涌，像金鳞巨蟒，学生读这句话，师生评价，读中感悟。（用这种方法学习汇报下两个自然段）师随机板书师：我们欣赏了三峡的早午晚风光，在34自然段中都有一句描写长江的句子，你能快速的把它找出吗？（学生找，画）汇报师：我们一起看这三句话。（出示这三句话）请同学们轻声读这三句话，想一想你有什么发现？学生1：我发现了前两句话用比喻的修辞方法，后面一句是拟人。师：是呀，

5、这位同学是从修辞的角度感悟的。你还有什么发现呢?师启发回答：长江每个时段的变化很大。师：是呀，长江气象万千，变化多端。此时长江的夜终于了。长江的夜晚又是怎样一番景象呢。请同学们自由朗读4自然段，画一画作者写了三峡之夜的哪些典型景物？生汇报：有渔火，灯标，驳船，月亮师：那什么是长江的眼睛呢？生：渔火和灯标师：是呀，夜晚临了，长江这亮了那也亮了，一切变得那么寂静，你能读读这句话，读出静的感觉。生读，师生互评师：在这静静的夜里，突然传了驳船的汽笛声，划破了夜得沉静。这是什么写法呢，（学生答不上），有句古诗也用了这种写法：“空不见

6、人，但闻人语响。”用动的事物把环境显得更静了。生答：以动衬静的写法女同学齐读这一段师：在这美丽的三峡秋夜，有一种景物是不能不提的，那就是，生齐答：月亮师配乐范读第六自然段描写月，同学们边听边想，三峡的月亮与别的地方的月亮有什么不同？生汇报：三峡的月亮的迟。师为什么得迟？生：因为峡谷太深师：月亮是怎样升起的呢，有这样三个词连接了整个月亮升起的过程：起初…不知什么时候…就在这时…，谁能读一读？生读，师指导，配乐读师：同学们，让我们从对三峡月夜的流连忘返中走到中，（师指板书，这篇按时间顺序描写了三峡的秋天，脉络十分清晰，并用上了

7、恰当的词语和修辞方法，希望我们在今后的写作中也要借鉴这种写法使你的中也绘声绘色。如果我们能配上音乐朗读就更加入情入境了。生配乐轮流每人读一段师总结：“百里峡江诗万首”历代人墨客都留下了歌颂三峡的篇。（出示：毛泽东的《游泳》，古诗《早发白帝城》，神女峰的传说，长江三峡水电站，边播放以上图片边播放《长江之歌》师，希望同学们有空也到三峡游览，或者也用这种写作方法写一些家乡的秋天。