棋牌乐—牌篇（徐玲）

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1、教学开放周活动教案第7册美术　棋牌乐—牌篇执教者：徐玲教材分析：本课是一节跨学科的综合课，教材以英语与美术的综合设计为例，以设计纸牌为切入点，让学生在设计中掌握设计技巧，在游戏中收获知识，但教材内容仅仅锁定为英语、形式也仅是单词的组成，有一定的局限性。在教学中把题材拓宽到语文、数学、音乐、体育等。游戏形式，表现方法也呈现多样化，让学生的思维更开阔，在游戏赏析中获得更多启迪，同时，培养他们的观察力、设计力、审美力、动手能力及提高综合学习能力。教学目的要求：通过游戏、观察、分析，让学生有目的设计自己的牌，培养学生创造能力、设计能力及协作能力，提高学生对美术学习活动的兴趣。教学重难点：重点

2、：牌的设计制作和玩的方法难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理及设计是否美观、大方和实用。教学准备：教师：三副自制的牌挂图、水粉、剪刀等。5学生：各种制作材料。教学设计：一、导入从学生课间玩要的纸牌引入——请介绍它的来历玩法。买一张要一角钱，赢十张就等于赢1元钱，有的同学课间玩的不过瘾，课堂上还要拿出来看一看，摸一摸，作为学生，你认为这种牌我们玩好吗？小结：这种牌虽然可以让我们玩的很开心，但是它分散我们的精力，浪费我们的时间，用掉我们的零花钱，害大于利!如果能把学习与玩耍融到一起，岂不是一举两得!让我们一起进入棋牌乐——牌篇。二、新授1、观赏、分析①谁愿意和我一起玩牌!可是，我的牌放

3、乱了，请先帮我整理，把同一副牌放在一起，贴到黑板上——a、→(空白底版上只有文字，没有装饰)b、→(偏旁部首组字，有一个不能组)c、→(古诗与诗名，作者配对,有二张不相配)②大家通过什么判断它们是同一副牌？小结：同一副牌的外形、图案、图案位置，色彩等统一，文字之间有联系。文字也就是游戏内容要突出，通过图案、色彩衬出或放在重要位置，要做到好玩还要好看。③三副牌，哪一你不满意？怎么办？帮我设计。5大家的设计构思各有特色，自己玩的牌就要根据自己爱好设计，瞧我用什方法——在a牌空白处用玫瑰红平涂，衬出底板上用白蜡烛画的图案。大家很聪明，看出了我使的花招：利用油不沾色的特点，可以印出独特的画面

4、，其它两副牌又是用什么方法呢？还可以用不同方法制作，剪纸、叶印、镂空等……根据自己准备的材料选择自己喜欢的方法就可以制作一副牌。2、游戏这些牌怎么玩，介绍并请学生参予游戏。a、分别用牌上字组词或组成语，谁多谁赢。b、古诗配对，2人。先奖励配对正确的学生，不能配的两张请参加的学生口头分别补充正确内容后再奖励。c、看出怎么玩了吗？你给本节课表现最捧的小组。3、延伸①这些内容都是语文知识，语文知识还可以设计成哪些牌？②其它学科可以设计吗？③快速看书，从书中英语牌中可以学到什么？④你想有一副什么牌？小组商讨，并汇报。科学……数学……美术……4、制作5小组合作，同时剪出外形，人分一张共同制作，

5、由小组长统一分配任务。5、展示，（2组）介绍设计方法，玩法，小组表演。其它小组可以课后交流，互玩。6、通过今天的学习，学到什么？以后会怎么做？三、小结我们既要学习还要玩，在玩中学习是快乐的，我们能为自己制造快乐，我们就是最棒的!为自己鼓掌!板书设计：范围棋牌乐牌篇形、色、图、字×××××棋牌乐牌篇形、色、图、字×××××××学生作业范围范图学生作业教学设想：孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”新课标也强调兴趣是学习美术的基本动力之一。因此，本节课教学紧扣“乐”设计了系列活动，让学生在活动中乐看、乐想、乐说、乐玩、乐做。1、巧引结合学生目前玩的纸牌，稍加点拨使学生明白此类纸牌的

6、弊病，引发设计一种融学习与玩耍于一体的牌。2、求助学生往往以帮助老师为荣。我以牌乱需要整理设下埋伏，让学生在分类整理时，初步掌握一副牌在形、图、色、字等方面统一有联系，由5此锻炼学生比较、归纳、自主学习等能力。3、征集通过第一副牌需要美化征求图案设计，拓宽学生思维，避免受范作的局限，再通过示范、说明制作方法的多样性。4、游戏通过玩牌把课堂气氛推向高潮，让学生在玩中学习，在玩中被肯定，在玩中获得自豪感。5、延伸知识的掌握与运用绝不能只限于一种，所以在学生学习兴趣达到极致时，抛出问题、语文知识还可以设计成什么形式的牌，其它学科又怎样设计？6、合作以小组合作形式，除低难度，提快速度、学会合

7、作。7、展示以小组玩耍的形式展示作业，使学生获得成功感和找到快乐学习的方法。5