第9课棋牌乐--牌篇

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1、第9课 棋牌乐——牌篇教学内容与目标1、知识与技能目标通过观察分析掌握牌的组成及制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。2、过程与方法目标引导学生通过分析强化学生的设计意识。3、情感态度价值观培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中

2、进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很稚的见解。教学重难点重点：牌的设计制作和玩的方法。难点：牌的设计制作方法、材料的合理使用等。学习材料：课件、彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及废弃物等。课时安排：1课时教学过程:一、导入新课：　　1.今天，老师给大家带来了一些新朋友，想知道它是谁吗？请看（扑克牌）；你们玩过扑克牌吗？好玩吗？知道扑克牌的来历吗？　　2.（展示扑克牌花人），看了这些牌有同学肯定认为扑克牌是外国传入中国的，其实最早的纸牌是中国人发明的，

3、这里有几个成语还与发明纸牌游戏的人有关呢！　　3.（出示）“明修栈道，暗渡陈仓，四面楚歌，十面埋伏”。古代有一位大将军（韩信）不但善于用兵，还很关心离家打仗的士兵，为了缓解士兵的思乡之愁，发明了一种纸牌游戏。到了十二世纪，意大利旅行家马可波罗把这种纸牌游戏带到了欧洲，由于纸牌的玩法很多，所以在西方民间流行起来。说到这里老师还要告诉同学们，５４张牌与天文历法也有关系，大王代表太阳，小王代表月亮，５２张牌代表一年中有５２个星期，四个花色代表四个季节，每种花色有十三张牌，表示每个季节有１３个星期。　　4.没想到吧？看似简单的扑克牌涵盖这么多的知识，设计如此精妙，玩法也很多，同学们都玩过哪些？（生答：

4、斗地主、跑得快、变魔术……。）　　师：今天我们可不玩这些普通的纸牌。为了让同学们更好地快速的背英语单词，老师特意设计了“英语牌”（出示自制英语牌）。师：这是一个英文单词，谁能以最快的速度拼出来？它是什么意思？你认为英语牌对你的英语学习有帮助吗？今天我们就来学习《棋牌乐——牌篇》，来共同制作英语牌。（板书课题：棋牌乐——牌篇）二、讲授新课：　　1、研究“英语牌”的玩法：　　扑克牌我们经常接触，但经过我们的精心加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！　　同学们一定非常着急想要知道一副“英语牌”该怎样玩！下面我们就一起来研究牌的玩法吧。观察书上第18页内容，研究、汇报：把字母牌混合洗好，每

5、人抓一份牌，看谁先凑出一个单词。　　2、英语牌的制作方法：　　1）英语单词都是由26个英文字母拼写成的，还记得它们的样子和读音吗？下面我们就共同来唱英文字母歌吧。师：我们的英语牌就是由26个英文字母中的一些字母做成的，怎样才能设计制作出一套精美的牌呢？接下来我们就来研究、了解英语牌的做法吧。　　2）出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处。色彩(鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。3）出示英语课，问：你最喜欢哪一副牌？哪儿最有特点？（师板书）色彩（协调、对比强烈）、图案（设计、搭配合理）、字母（醒目、突出）。（一幅牌中）样式、大小、

6、色彩、字母书写都要统一。　　4）你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？　（1、做底纸、2、设计字母、3、色彩装饰。）　5）下面请大家欣赏一些和我们年纪相仿的学生的优秀制作吧。3、同学们，现在请小组讨论：你们想做什么牌？用什么方法和材料制作？画什么样的背景？装饰什么样的花纹？做什么单词？如何分工？　　　　三、布置作业、提出要求：分小组每人设计制作四张成套的牌，进行小组竞赛。设计的内容可以是字母，可以是偏旁，可以是数字，还可以……　　4、学生制作，教师巡视指导。四、展评作业，请同学上台演示玩法　　表扬有创意、色彩搭配协调、图案设计合理、字母突出的作品。五、课堂小结:　　通过今天的学习，我们用自制的游

7、戏牌帮助我们加强英语单词和汉字拼写的学习，还可以帮助我们学习其他知识，真是收获不少。六、板书设计9、棋牌乐-牌篇色彩（协调）　图案（搭配合理）　字母（醒目、突出）制作步骤：1、做底纸、2、设计字母、3、色彩装饰