初中化学技能比赛试题答案

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1、2008年教师专业技能比赛初中化学试题参考答案及评分标准题号12345678910答案BBCCACDADA题号11121314151617181920答案DBABABCBCD一、选择题：（本题包括20小题，其中1-10小题每题2分，11-20题每题3分，本题共50分。每小题只有一个选项符合题意。）二、填空题：（本题包括4小题，共27分）21．（10分）（1）科学、技术、社会、环境（2分）（2）指导、限制、评价教学（各1分）（3）物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展（各1分）（4）情境、协作（各1分）22．（5分）所谓教学模式是指在一定

2、的教学思想指导下，围绕着教学活动中的某一个主题，形成稳定的教学活动的框架和程序。（2分）“探究发现模式”的教学程序一般为：提供实例——自主探究——得出结论——指导总结——高温练习巩固等。（各1分）23．（6分）H2C（2）①CaCO3CaO+CO2↑高温点燃②Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O③3Fe+2O2Fe3O4④Fe2O3+3CO2Fe+3CO2（各1分）24．（6分）(1)装置的气密性好（1分）(2)白磷燃烧,产生白烟,活塞前沿约在12mL的刻度线上（2分）(3)白磷燃烧,产生白烟,活塞先向右移动,最终稳定在约8mL的刻度线

3、上（2分）(4)橡胶塞弹出、试管爆裂、注射器活塞弹出等（1分）三、计算题（6分）25．（6分）2KOH+H2SO4=K2SO4+2H2O（1分）K2CO3+H2SO4=K2SO4+H2O+CO2↑（1分）分析题意可知，最终得到的固体只有K2SO4,设质量为x,而K2SO4中的SO42-全部来自H2SO4。则有关系式：K2SO4-----H2SO4174g98gx98g╳20%x=174g╳98g╳20%/98g=34.8g（式2分，结果2分）四、试题评析或改编：（15分）26．（6分）石蕊是一种三色（红、蓝、紫）指示剂，能够将这三种物质进行区分

4、是显而易见的。但本题的标准答案却忽视了酚酞作指示剂，再进一步也能鉴别这一隐含着的答案。将三种溶液各取少许于三支试管中，分别滴入几滴酚酞，变红的试管原盛NaOH，将红色溶液分别装入2支试管中，分别加入另2种原溶液，其中1支试管褪色，则加入的溶液是HCl，不褪色的试管中加入的是NaCl，所以B也行。（3分）改正：（1）题不动，答案改成AB。（2）将题干改为“能一次性区别……”，维持答案A。（3分）27．（9分）改编：去掉四个选项，把结尾处改为“可能是哪些物质？”（3分）相应的答案：第一类是酸性氧化物和碱反应，当X是CO2或SO2时，Y是浓NaOH或

5、KOH或Ba（OH）2。第二类是酸性气体和碱溶液反应，当X是HCl或H2S时，Y是浓NaOH或KOH或Ba（OH）2。第三类是碱性气体和酸溶液反应，当X是NH3时，Y是稀硫酸、稀盐酸、稀硝酸。第四类是HCl气体与AgNO3溶液的沉淀反应等。第五类是X为溶解性较大的气体，如：HCl、NH3等，Y是水。（写对1类1分，答到5个或更多得6分）五、教案评析与设计：（34分）28．答案要点：（14分）（1）评析：（8分）①渗透了“以人为本”的思想，体现了“自主、合作、探究”的新课程理念，在此，教师的作用是引导者、组织者，学生是学习的主人。②通过蔗糖、食盐

6、这两种学生熟悉的物质为感性材料，建立溶液概念，注意了学生生活经验的体验，体现了化学与生活的联系。③变传统的机械灌输为学生的主动发现。较好地培养了学生观察问题、分析问题、发现问题的能力。④让学生设计实验，并动手操作，将化学教学建立在实验的基础上，突出了学科特点。⑤溶质种类、状态的增多，有效地扩大了课程资源。⑥遵循了由宏观到微观、由个别到一般的认知规律。（2）回答问题：（6分）①从取用固体、液体的规范操作，搅拌、倾倒等基本操作等方面提醒。（3分）②可以用课件将实验内容，溶液、溶质、溶剂等概念及三者之间的关系，需要学生深入思考的问题，表格，溶液形成的

7、微观过程等展示给学生，并注意展示的时机和方式。（3分）29．（20分）（1）（16分）教学片断的设计要体现试题要求中的几个方面,视情况而酌情给分。创造性的利用课程资源是指有创意新的课件和实验（如利用贮气装置中的CO做CO毒死害虫和CO还原性的实验）。好（13—16）分，中（9—12）分，较差（6—8）分。（2）.（4分）评分时参照市《中小学教学常规管理要求及解读》中，设计任务式作业时应该遵循的几项原则，看是否符合（酌情给分）。要求无科学性错误。六、综合实践活动设计（18分）30．答题要点：（18分）A．活动的主题确立后，启发、引导同学们将这个主

8、题分解成若干个问题：1．汽车的燃料和工厂的燃料分别用什么？价格和效率怎样？2．目前我市居民的家庭燃料有哪几种类型？价格和效率怎样？3．这些燃料燃烧产生