西师版数学五年级下第一单元导学案

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1、西师版数学五年级下第一单元导学案1、分数的意义【学习内容】第1～3页的例1以及相关的练习。【教学目标】1、学生能进一步理解并掌握分数的意义。2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1”表示。3、学生学会抽象概括，养成初步的逻辑思维能力。体会数学与生活的密切联系。【学习重点】：理解和掌握分数的意义。【学习难点】：理解单位“1”。【学法指导】：自主探究、小组合作、集体交流、展示互动，完善认识。【学习准备】：多媒体一、新课导入（一）观察教材第1页的图片，说说你有什么发现？（二）出示1/4：你认识这个数吗？对1/4你有哪些认识？1/4是怎

2、么得来的？举例说明。揭示并板书课题：分数的意义二、自学例1，理解单位“1”。1、仔细观察，积极动脑。（1）看看从例1中你能知道些什么。（2）、比一比，想一想：上面的两个1/4表示的有什么不同呢？观察，比较，思考：可以把一个物体看作一个整体，也可以把多个物体看作一个整体。2、汇报自学例1的收获。3、自主练习：第二页“分一分”4、合作探究，揭示“单位1”和“分数的意义”。根据刚才你对例1和“分一分”的理解小组讨论分么叫“单位1”和“分数的意义”。5、对“分数单位”的认识：把单位以平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数叫做分数，其中表示一份的数叫做

3、分数单位。练一练：4/7的分数单位是（），它有（）个这样的单位。2个1/4是（）。三、课堂练习1、完成教材第3-4页课堂活动中的第1、2题。2、完成教材第6页练习一中的第1-4题。四、课堂延伸（一）填空题。1、(1)把全班同学平均分成5个小组，这里把（）看作单位“1”。其中1个小组占全班人数的()，3个小组占全班人数的()。(2)一筐苹果，平均分成2份，每份是这筐苹果的()；平均分成5份，3份是这筐苹果的()。（二）判断题。1、把一块蛋糕分成4份，每份是1/4。（)2、单位“1”就是自然数1。()3、在分数里，分母表示把单位“1”平均分成多少份

4、的数。（）4、把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的1/4。（）2、分数与除法的关系【学习内容】：西师版小学数学五年级下册教材第4～5页的例2以及相关的练习。【学习目标】：1、学生能说出分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。2、渗透辩证思想，激情发学习兴趣。3、利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。【学习重点】：理解分数与除法的关系。【学习难点】：理解分数与除法关系的转换，理解一个数是另一个数的n/N的基本数量关系。【学法指导】：自主探究、小组合作、集体交流、展示互动，完善认识。【学习准备】：课件、教材一、复习准备1、1/3是把单位

5、“1”平均分成（）份，表示这样的（）份。3/4又表示什么呢？2、什么是分数？3、用200cm2的纸板做8个学具，平均每个学具要用多少平方厘米纸板？（独立完成并思考在这儿运用的是什么数量关系关系解决问题）二、自学例2/探究分数与除法的关系。1、小组合作初步探究分数与除法的关系。自学提示：(1)用算式怎样计算每份的长度？（）(2)怎样用分数表示每份的长度?()？(3)观察两种解决方法看看你有什么发现除法的商可以用（）表示。（4），小组合作完成后自学书第5页上半部分内容2、根据你的理解初步归纳出分数与除法的关系：被除数相当于分数的（），除数相当于分数

6、的（），除号相当于（）。如果用a表示被除数，b表示除数，分数与除法的关系可以表示为（）。3、完成教材第5页中的“试一试”内容。4、同桌合作，自学例3，继续深入探究分数与除法的联系。（1）自学例3第一问.（2）从这儿的解答中你知道了什么？求一个数是另一个数的几分之几用（）（3）完成第2问三、课堂练习。完成教材第7-8页练习一中的第5-9题。四、课堂延伸。1、用分数表示下面各题的商：5÷8=24÷25=16÷49=7÷13=57÷972、填空：7/10千克即表示（），也表示（）。3、填入适当的分数：9cm=（）dm79dm=（）m30cm=（）m五

7、、课堂小结：1、同学们，通过今天的学习你知道了什？2、质疑问难。3、分数与除法意义的练习课【教学内容】：练习一第8、9题及思考题【教学目的】：能够根据分数的意义，以及分数与除法的关系理解分数，并能根据分数与除法的关系解决实际问题。【教学难点】：利用知识解决实际问题【导学过程】一、分小组由小组长主持对前一次的课堂作业进行小结。并由记录员把同学中还不明白的地方记下来。二、质疑问难:由小组长把刚才的疑问提出来，由其他组的同学进行解答。三、练习导学练习内容：练习一第6题自学提示：（1）小组合作完成以下问题。（2）数轴上是怎样表示单位一的？（3）每一个分

8、数表示的意义是什么（4）在数轴上把分数表示出来。自学反馈：愿意展示自己练习结果的同学可以上台用视频展示台展示。四：课堂检测练习一第8、9题4、分数的大