运用webquest模式，指导学生学会自主学习

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1、运用WebQuest模式，指导学生学会自主学习温八中刘毅一．课题的现实背景及意义建构主义认为：学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验（即通过获取直接经验来学习），而不是仅仅聆听别人（例如教师）关于这种经验的介绍和讲解。由于抛锚式教学要以真实事例或问题为基础（作为“锚”），所以有时也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”。在高一的上半学期，同学们就会发现，英语学习从初中到高中形成一个明显的转折

2、点。原来在初中成绩相仿的两个同学，到了高中渐渐地拉开了距离。这一方面反映出我们学习成绩测量的偶然性，但更重要的是学习后劲的问题。换句话说就是英语学习能力和英语学习技能的差异，是造成英语学习成绩差异的主要因素。英语学习能力的结构要素中自学能力是第一重要的。教育学从学生智力发展的角度，也特别强调自学能力的重要意义。网络时代的到来，为学生发展自学能力，开拓了广阔的空间。1995年，圣地亚哥州立大学教育技术系的伯尼·道奇博士和汤姆·马奇创建了一种课程计划，由于该课程计划和因特网密切相关，所以他们将其命名为“WebQuest”。W

3、ebQuest是一个以探究为取向的活动。在这个活动中，学习者所接触的全部或部分信息都来自因特网。简单地说，WebQuest是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元。之后，许多教师开始编写自己的WebQuest，并开始在工作室和课堂中展开WebQuest的教学实践。其主要方法是在网络环境下，由教师引导，以一定任务驱动学生进行自主探究学习。目前全球已有很多教师依据这种方法建立了自己的WebQuest课程网页，并在课堂教学中广泛开展了实践。一．国内外关于同类课题的研究综述我国不少地区的教育主管部门也在积极倡导，许多学校也正在努

4、力尝试WebQuest应用。WebQuest网站也在因特网上如雨后春笋般不断涌现，并越来越受到教师和学生的喜爱。这种新的教学模式传人中国之后，也开始逐渐受到中国教师和教育研究者的关注。越来越多的中国教师也开始在自己的课堂中开展WebQuest的实践，并对WebQuest进行研究。有许多教师已经有了很成功的WebQuest的课例，并对WebQuest有一定的理解。WebQuest在使用中往往被设计成网页（Web）形式的六大模块，如（图1）：(1)情境模块：对背景和信息活动步骤作一个介绍,以激发学生的兴趣；(2)任务模块：任

5、务是真实的、可行的和有吸引力的；(3)资源模块：提供完成任务可能需要的信息，WebQuest本身要提供一些资源，作为上网查找资源的定位点。这些信息包括网络文件，专家的电子信箱或实时会议，网上可查找的数据库，书籍和其它实物文件。由于对要查找的资料已经有了一个定位，可以避免学习者在网上漫无目的地瞎闯。(4)过程模块：对学习者完成任务的过程有一个预设的描述。这个过程要分成几个相互区别的阶段；(5)评价模块：每一项WebQuest都需要有一套评价标准对学生的行为进行评价。标准必须是公正的、清晰的和一致的，并且适合特定的任务。(6

6、)总结模块：教师和学生都要对探究过程有一个总结，让学习者知道自己学了什么，并鼓励他们将这种方法用于别的领域。显而易见，WebQuest做为一种教与学过程中的工具，也充分体现了建构主义的教育理念。而且运用WebQuest进行学习有利于“学生具备迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息的真伪，创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终身有用的基础能力。”这个意义我想比学习内容本身的意义更加重大。一．课题研究的内容及预期目标英语教学中运用WebQuest进行课堂设计，对学生进行学

7、习指导，在整个过程中教师要扮演四种角色：信息海洋的导航者、情境观察的指导者、协作学习问题的设计者和协作学习过程的辅导者。我们主要从两个方面的内容进行研究与实施：1．让学生自主选取他们感兴趣的话题，然后运用WebQuest进行课前与课内的自主协作学习。2．选取与课文相关内容，让学生进行课内与课外的拓展学习。当然也是运用WebQuest教学工具。3教材：人民出版社出版的九年制义务教育高中英语第一册教材与人民出版社出版的高中英语第二册；就学生感兴趣的话题，在网上或者储备起来的教学资源库；其他可以借鉴和利用的教本资源4．教学模式

8、：通过构建WEBQUEST教学模板，在高一和高二各设一个实验班，由两位老师执教，每个年级由实验班和对照班学生的学习情况进行比较。5．实验班：所选的两个实验班的年级段里的两个平行班，成绩和两个对照班成绩不相上下；6．通过一个学期的实践达到的预期目标：(1)改变学生学习观念，彻底改变了单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式