教学评价量化评分表

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1、教学评价量化评分表   教学评价量规评价的项目评价标准得分优良一般教案设计（5）　　教案写作规范，设计思路清晰，过程完整。（4-5分）教案写作规范，设计思路较清晰，过程完整（2-3分）。教案写作不规范，设计思路不清晰，过程不完整。（0-1分）  5导入内容（5）　导入的内容设计与主题相关度高，过渡自然，能调动学生的兴趣。（4-5分）　导入的内容设计与主题有一定的相关度，过渡基本自然，能一定程度上调动学生的兴趣。（2-3分）导入的内容设计与主题相关度不高，过渡不自然，没能调动学生的兴趣。（0-1分）   4课题概述（5）对

2、学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰（4-5分） 能够说明课的基本情况，以及课的意图（2-3分）陈述不力，繁琐（0-1分）  4教学思想（5）体现了教师主导－学生主体的教学思想；尊重学生差异；（4-5分） 在一定程度上体现了先进的教学思想（2-3分）教学思想没有体现或比较陈旧（0-1分）   4学习目标分析（5）与学习课题相关体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养；（4-5分）目标与学习课题相关能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养阐述比较清楚、具体（2-3分）目标空洞，和学习主题相关性不大，与

3、学段学习总目标不一致（0-1分）   4教学过程设计（20）设计合理的教学任务和教学策略；教学策略与目标基本统一，围绕总体目标的实现展开；教学策略内容和形式丰富、多样，便于发展学生的多种智能；教学策略目标与总目标多处不一致，不能有效实现总目标，形式单一，任务描述和对师生、支持的要求不清楚，缺乏层次性和差异性（5-10）   18教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式；活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求，尊重学生之间的差异性；设计合理的教学任务和教学策略（15

4、-20）教学策略要求明确，对师生的要求比较具体、可操作性较强（10-15）讲解内容（20）　讲解条理性强，结构合理，重点突出，对学生有启发性，调动了学生的积极性，与其他教学技能相配合，且过渡自然，讲解方式与教学内容匹配。（15-20分）讲解有一定的条理性，结构基本合理，重点基本明确，对学生有一定的启发性，有时能调动学生的积极性，与其他教学技能基本配合，有过渡，讲解方式与教学内容有一定的匹配。（10-15分）讲解没有条理性，结构不合理，重点不突出，对学生没有启发性，不能调动学生的积极性，不能与其他教学技能相配合，过渡不自然

5、，讲解方式与教学内容不匹配。（5-10分）   18提问内容（15）　问题内容明确，提问方式易于学生理解和接受，提问时机恰当，并对学生的回答做出确认和评价，且分析评价准确，对学生做出恰当的表扬、批评和鼓励。（10-15分）问题内容基本明确，提问方式基本上能够让学生理解和接受，提问时机基本上恰当，并对学生的回答做出确认和评价，分析评价基本准确。（5-10分）问题内容不明确，提问方式不易于学生理解和接受，提问时机不恰当，没有对学生的回答做出确认和评价。（0-5分）   15教态（10）　教态自然，大方。体态语运用得当。（7-

6、10分）　教态基本自然，能运用一定的体态语配合计课的语言（3-6分）　教态不自然，不能运用体态语配合讲课语言。（0-3分） 10语言（10）语言规范，使用普通话讲课，语速适中、清楚，有一定的起伏。（7-10分）语言基本规范，普通话基本标准，语速过快（慢）、语言基本清楚（3-6分）语言有时不规范，不能使用普通话讲课，语速、过快（慢），有些语言听不清楚。（0-3分） 10总分(100)  92