2014沪教版二年级语文下册教案全册表格式

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1、教学设计方案课题1、太阳的话学科语文年级二年级教时第1教时教师徐洁教学目标1、认识生字3个，描写5个字，积累词语4个。2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。3、能初步读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。4、通过学习，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。教学重点能初步读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。教学难点通过学习，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。教学准备识字卡片、多媒体教学过程教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见引入（1）谜语导入，揭示课题。圆又圆，像火球，一大早，准时到。花草树木有了它，生机勃勃又一天。师：瞧，太阳起床了，它有好些话要对我们

2、说呢，想听吗？板书课题：1、太阳的话（媒体）揭示谜底，媒体出示太阳的笑脸图画。齐读课题。过程二、初读课文，整体感知。这是当代著名诗人艾青写的一首诗，听老师读一读，小朋友想一想：太阳对我们说了些什么？新课标第一网三、研读课文，体会情感。1、自由读诗歌，找出自己最喜欢的诗句，并试着把它读好。学习第一节：（1）媒体出示第一节：打开你们的窗吧，打开你们的门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。学习第二节：1、指名交流。2、学生自读诗歌。要求：读准字音，读通句子。3、交流。（1）媒体出示生字新词：晨曦枕头睫毛（2）说说用什么好办法记住这些字。（3）书空：曦睫（4）媒体出示词

3、语：枕头睁开关闭空间（5）开火车分节朗读课文，要求把句子读通顺。1、交流朗读，教师随机指导。指导朗读，读出太阳急切的语气。（1）师：太阳还给我们带来了礼物呢！板书：花束香气晨曦温暖露水（2）师：太阳还给我们带来了什么？交流板书：……（3）师小结：有了太阳，我们的生活才有花香，有温暖，有生机。学习第三、第四节：（1）师：太阳带着这些美好的东西来干什么呢？媒体出示第三、第四节：快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子。让我把花束，把香气，把晨曦、温暖和露水，撒满你们心的空间。师：我

4、们的生活离不开太阳，小朋友，当你感受到温暖的阳光时，当你闻到扑鼻的花香时，当你看到晶莹的露水时，你想对太阳说些什么？师小结：是啊，太阳多好啊！它渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，它渴望走进我们生活的每一天。让我们带着赞美，一起有感情地朗读第三、第四节。四、齐读全文，小结复习。1、师总结全文：是啊，是太阳给我们带来了美丽的世界，幸福的生活，让我们怀着对自然，对生活的热爱之情，一起读读这首诗歌。轻声读第二节，试着完成填空：太阳带着、、、和来到了我们身边。理解：晨曦（早晨的阳光）。有感情朗读这一节，再借助板书进行背诵。指导朗读第三节，读出太阳急于唤醒人们的语气。理解：心的空

5、间板书：撒满心的空间媒体出示：啊，太阳！我想对您说：“”选择一节，比赛读。X

6、k

7、B

8、1.c

9、O

10、m小练习：在括号里填上合适的词语。金黄的（）满身的（）林间的（）关闭的（）拓展作业：师：同学们，正像我们课文中所学习的那样，太阳是光明、温暖的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗。课堂总结板书设计1、太阳的话花束香气晨曦撒满心的空间温暖露水……教学札记课题2、春笋学科语文年级二年级教时第1教时教师徐洁教学目标1、认识生字11个，描写5个，积累词语5个，重点理解“拔地而起、成材”等词语的意思。2、能正确朗读课文，并能挑选自己喜欢的小节背一背。3、能根据课文内

11、容，找出描写春笋的词语或句子。4、学习春笋顽强坚韧的品质，激发学生热爱大自然的情感。教学重点能根据课文内容，找出描写春笋的词语或句子。教学难点学习春笋顽强坚韧的品质，激发学生热爱大自然的情感。教学准备识字卡片、多媒体教学过程教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见引入一、情景导入，揭示课题。1、师：送走了寒冬，春姑娘唱着欢乐的歌已经来到了人间。听——师有感情地朗读课文第二节。2、同学们，听了老师的朗读，你似乎看到了什么，又听到了什么呢？3、多美的春色呀！我们也一起来读一读，感受一下。媒体出示文中的插图和课文第二节：春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅

12、烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷扬，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。揭示课题。（1）师：瞧，笋芽儿吮吸着春雨，如同吮吸着母亲的乳汁，多快活呀！（2）媒体出示春笋的图片。交流。学习生字：墨弦桑婴乳汁（1）媒体出示：水墨画琴弦桑叶婴儿乳汁（2）指名读，正音。（3）你有什么好办法记住它们吗？（4）齐读词语。有感情朗读这一节。学习生字：笋（注意平舌音）。（4）今天，我们就一起读读课文，欣赏竹林里的春色——春笋。（板书课题）齐读课题过程二、初读课文