后进生的类型调查及对策研究

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1、精品文档欢迎下载后进生的类型调查及对策研究在高中教育阶段，后进生仍占有一定的比例，这对教育教学质量的提高产生很大的影响，不少教师一提后进生就头疼，不愿教后进生，不愿管后进生。可是不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。况且，后进生主要是学习成绩差，在其它的某些方面的能力有的甚至比成绩好的学生还要强，所以，如果能对这一部分学生的心理素质进行调查并研究出其对策，并对他们的心理障碍进行有效的疏导，对于后进生的健康成长有着重要的作用，同时也可以大面积提高教学质量，对培养下一

2、个世纪的有创造能力和创新意识的接班人有重要的意义。一般来说，人们对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。通过调查和观察我们可以发现，后进生一般有下面几种类型：1、思想品德不高。这些同学大都没有什么崇高的理想，生活无目标，没有正确的人生观和价值观。有的同学不懂得尊老爱幼，缺乏爱心；有的同学自私自利，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感；有的同学甚至对道

3、德、法纪愚昧无知，常表现为亡命称霸的英雄观、无政府主义的自由观、低级下流的乐趣观。精品文档欢迎下载2、心理健康不全。这些同学在处理同学关系时过于重感情、讲义气；在日常道德行为上言行不能统一；在情感特征上是重哥们儿义气，常常不分是非的感情用事；情感不稳定，变化多端，喜怒无常；有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。各种资料表明，学生的心理健康状况令人担忧，尤其是后进生的心理健康的问题更多也更严重。3、行为习惯不良。这些学生有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念淡漠，劳动习

4、惯差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。有的同学学会了抽烟甚至有烟瘾；有的酗酒、盗窃，打架闹事；有的常出没于三室一厅和网吧；有的和街头流氓整天混在一起，甚至违法乱纪。4、学习成绩不佳。后进生最普遍的特点就是对学习没有兴趣，他们当中有的智力较差，理解力不强；有的反应迟钝；有的缺乏自信心，自卑感强，甚至“破罐子破摔”；有的学习无目标，态度不端正，无心读书。在我几年的班主任工作中，上面几种类型的学生不乏其数，比如在我刚刚送走的高三毕业班中，就有这样几个

5、典型，如学生张精品文档欢迎下载×，读书效果差，学习态度不端正，该生在高一的时候，学习成绩本不算差，但玩心极重，自由散漫，极想表现自己，遵守行为规范差，经常是“大错不犯，小错不断”。到高二升高三的时候，学习成绩已经属于班级后几名，而到这个时候，想学感觉无从下手，想放弃却又不甘心，所以在刚进入高三以后，很多方面都亮了红灯，被我列为班级工作中的重点生。在今年我带的新高一学生中，刚开学我又发现了班中几个“典型”的后进生，如学生韩××，该生中考时由于发挥不好，成绩较低，在进入高一以后，学习状态极差，整天和同

6、年级几个学生在一起，沾染了很多不良习气，并且在刚进校时参与了一次打架事件，被学校给予记过处分，在班里影响非常不好。以上两个例子中的学生，在教学中经常遇到，具有典型意义，在具体工作的时候，根据学生类型的不同，我会采取不同的教育方法，但是不管是什么方法，我的指导原则是不变的，总结起来，主要有以下几点：1、对后进生充满爱心。在教育工作中,教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手

7、段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。精品文档欢迎下载2、尊重后进生人格。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。教师应严于律己，走出心理误区，尊重后进生的人格。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生

8、的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的无能。3、激发后进生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”因此在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；要对后进生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习。使后进生在课堂上够得着，有向更高目标奋斗的希望；要注意知识的重点性、系统性，方法的启发性、问题的针对性和后进生的学习个性；此外还要经常与后进生谈心，融洽师生间的感情，给予必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感