《节日广场》教学设计

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1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《节日广场》教学设计2-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2、----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 知识与技能： 1．认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题 2．继续学习、体会从上面、侧面、正面看到的简单物体的不同形状，辨认从不同位置看到的不同形状。 过程与方法： 1．认真观察图画，能够提出相关的问题 2．让学生提出生活实际的问题 情感、态度与价

3、值观： 1．培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力 2．渗透爱国主义教育 3．培养小组合作意识教学过程 一、创设情境，引入新课 　　师：同学们，国庆节期间，你们有的外出旅游，有的在本市游玩，你们都看到了什么，有些什么感受？（让几个同学说一说） 师：国庆节，不仅我们市，全国上下都是一派喜气洋洋。现在我们一起走进“节日广场”，再次感受一下节日的喜悦。（板书课题：节日广场） 二、探索学习 （一）广场上 1、师：请同学们认真观察“节日广场”图，你看到了什么？ （引导学生认真观察图，并体会祖国的美好） 2、师：同学们看到了祖国

4、富强、人民欢庆的景象，那你能根据看到的景象提出乘法问题吗？请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。 3、学生独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。 4、集体交流。 各小组同学派代表，将本小组问题提出，指名由某位同学或某个小组同学回答。 （先让学生把自己的问题在小组里说给其他同学听，让学生讨论学生自己提出的问题，用学生自己的思维方式进行验证，更能激发学生的探究欲望，思维会更有深度。并使学生看到在日常生活中存在着计算“相同加数的和”的问题，以帮助学生理解乘法的含义。） （二）瞻仰烈士纪念碑。 1、师：同学

5、们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士说什么呢？ （指名学生说） 2、师：今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘记烈士，更不能辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才能把祖国建设得更美！ （及时利用教材提供的场景对学生进行思想品德教育，关注学生情感、态度的发展，对他们进行学习兴趣、自信心等方面的培养，将德育教育渗透到平时的学习与生活中。） 3、连一连。师：请问下面三幅图（课本31页）各是谁看到的？连一连，说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。 　（观察图画，发挥想像力，独立思考，动手

6、连） 4、全班交流 三、实践与应用 　　师：今天走进节日广场，感受到祖国的欣欣向荣，还发现了许多数学知识，在我们平时的生活中你还能发现哪些乘法问题？ （加强了对所学知识的运用及与社会生活的联系，渗透了解决问题的要求，尽可能以学生乐于接触的、有数学价值的内容作为数学学习的题材，这样，不仅使学生感到数学学习有趣，而且能够更深刻地认识到数学与其他学科有着密切的联系。）2------------------------------------------------------------------------------

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