《节日广场》教学设计.doc

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1、节日广场教学设计教学目标： 1、 通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。    2、 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。     3、 继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。教学重点：乘法知识的灵活运用。教学难点： 全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。教学准备：课件、教具。 教学过程：一、情景创设    今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？大家看，现在的广场

2、上是不是很热闹呀？二、问题探究    2 说说图上的内容，体会祖国的美好。    师：在广场上都有谁？他们在干什么？    生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。    师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？     生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。   3 提出乘法问题。   （1）明确要求。      师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问题？（注意：你提出的问题必须要用什么方法来求？）（2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。   （3）集体交流。各

3、小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。      生：请问共有多少人在跳舞？      生：共有15人。3×5=15（人）      生：广场上一共有多少个气球？      生：由2个气球。每束8个，共4束。8×4=32（个）      生：大的花有几朵？      生：四八三十二，工32朵。      生：小的花有几朵？      生：工12朵。可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。 生：看表演的共有多少人？      生：5×2=10（人），共10人。      生：照相的有几人？      生：4×3=

4、12人。      学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。三、体验感悟1 出示画面。2 说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。师：是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同学们，请注意，队伍里面有一个我们熟悉的名字。生：是淘气，他也在纪念碑前面。生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。生：上面飞来一只小鸟。四、实践应用   1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？连一连。  2、学生独立思考，动手连。   3、全班交流。    让

5、学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样子的？五、小结 今天，我们跟着陶气到了“节日广场”，参加了“庆祝活动”和“悼念活动”，所到之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢？六、布置作业一课一练第22页板书设计节日广场3×5=15（人）8×4=32（个）5×2=10（人）