073001《网页设计技术》 课程教学设计

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1、073001《网页设计技术》姓名：田英职称：讲师教龄/年龄：8/31目录Contents课程定位学情分析课程设计课堂教学学生考核课程特色123456030405121617Page课程性质：计算机应用技术、网络技术等专业的职业知识必修课课时安排：84-96课时网页设计技术岗位群网页设计师网页美工网页制作员网站管理员……职业知识目标课程定位学情分析课程设计课堂教学学生考核课程特色030405121617Page前：计算机应用计算机平面设计计算机动画制作计算机网络承上启下后：网站后台开发(电子商务网站设计、ASP、JSP网站开发、数据库技术)全面掌握网页设计与制作技术职业技能目标职业素质目标

2、课程定位学情分析课程设计课堂教学学生考核课程特色030405121617Page对互联网世界充满兴趣和好奇对于网页制作陌生会简单的电脑操作大部分同学看过很多网页，但没思考过班级人数众多，水平参差不齐课程定位学情分析课程设计课堂教学学生考核课程特色030405121617Page添加内容一、理论依据二、层次化实践体系三、模块化课程结构四、系列化教学资源课程定位学情分析课程设计课堂教学学生考核课程特色030405121617Page系列化教学资源模块化课程结构理论依据层次化实践体系添加内容课程设计理论依据多元智能的教育观建构主义的学习观学生主体的课程观课程定位学情分析课程设计课堂教学学生考核

3、课程特色030405121617Page系列化教学资源模块化课程结构理论依据层次化实践体系添加内容课程设计理念1.突出课程的职业性和实践性。按照“职业岗位→岗位需求能力→确立教学项目”的项目导向式的运行机制来组织教学。2.学以致用，以“用”促学，边“用”边学，突出“教、学、做”一体化的教育理念。3.学生是学习的主体，鼓励学生职业能力发展，加强创新能力和意识培养的理念。课程定位学情分析课程设计课堂教学学生考核课程特色030405121617Page添加内容系列化教学资源模块化课程结构理论依据层次化实践体系操作示范课堂实践拓展实践综合实训探索设计“层次化”的实践体系探索出层次化螺旋推进的技能

4、训练过程符合职业技能的形成规律逐步提升网页制作技能课程定位学情分析课程设计课堂教学学生考核课程特色030405121617Page系列化教学资源模块化课程结构理论依据层次化实践体系添加内容“模块化”课程结构构建了以“网站开发工作过程”为导向的“模块化”课程结构设计了5个教学模块课程模块根据岗位需求变化、教学实际情况灵活组合课程内容根据网页制作技术发展持续更新网页赏析模块网页制作模块网页设计模块网页管理模块课外拓展实践会制作会设计会创作课程定位学情分析课程设计课堂教学学生考核课程特色030405121617Page添加内容课程进度安排(以96课时为例)模块项目教学内容课时网页赏析模块著名站

5、点赏析初识Dreamweaver网站整体规划、艺术设计、DW的基本操作2网页制作模块网站首页设计文本、在网页中插入图像、建立站点6二级页面设计超链接、表格、框架、层、时间轴的使用、CSS样式、模板和库、表单的使用、行为32网页管理模块网站的发布与推广FTP服务器配置、网站的发布、推广、站点的管理2网页设计模块个人网站掌握个人网站的设计流程、思路和制作方法8旅游休闲网站掌握旅游休闲网站的设计流程和制作方法8文化艺术网站掌握文化艺术网站的设计布局和制作方法8电子商务网站掌握电子商务网站的设计流程、设计布局8慈善通网站掌握网站的设计流程和设计布局8课外拓展实践自主创意设计网站锻炼学生的综合运用

6、能力和创新能力8系列化教学资源模块化课程结构理论依据层次化实践体系点线面真实案例课程定位学情分析课程设计课堂教学学生考核课程特色030405121617Page添加内容系列化教学资源模块化课程结构理论依据层次化实践体系“系列化”的教学资源教学资源电子课件http://sc.chinaz.com站长素材http://www.krwz.com韩国设计网http://www.sccnn.com素材中国http://www.missyuan.com思缘设计论坛http://www.wzsky.net设计前沿规划教材参考资料课程案例库课程定位学情分析课程设计课堂教学学生考核课程特色03040512

7、1617Page“教、学、做”一体化案例教学法逐步形成自学能力目标学习法多媒体课件、互联网资源、校内、校外实训基地教师教法学生学法项目教学法讲练结合角色扮演法分组讨论情境学习法反思学习法问题学习法团队学习法归纳学习法课程定位学情分析课程设计课堂教学学生考核课程特色030405121617Page学生作业点评疑难解析课堂同步实践总结、知识延伸布置作业知识技能目标展示网页效果分析操作任务知识讲解,操作示范有多个知识点时返回积极地给学生施