教育局2017年度基层单位目标绩效考核办法

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1、@@市教育局2017年度基层单位目标绩效考核办法为贯彻落实国家、省教育工作意见和《@@市教育局2017年工作要点》，确保2017年度基层单位工作目标顺利完成，经研究，制定本办法。一、考核对象16所中心校和17所市直学校（包括普通高中、职业技术学校、教师进修学校、市直初中、特殊教育学校、实验幼儿园、天坛路幼儿园和特钢中学）。二、考核原则1.坚持发展性评价原则。2.坚持公平、公正、公开原则。3.坚持便于操作、内容量化原则。4.坚持过程督导与年终考核并重原则。三、考核内容和办法考核内容包括局重点工作（40分）、基层重点工作（50分）、民主评议（10分）、争优创新（+10分）、作风建设（-10

2、分）五部分，共100±10分。（一）局重点工作（100分,40%权重）依据《@@—5—市教育局2017年工作要点》，将教育管理、教育质量、队伍管理、教育安全、项目建设、城市创建等重点工作交由相关科室组织落实，并对基层单位工作推进成效予以量化考核（见附件）。（二）基层重点工作（100分,50%权重）基层各单位根据《@@市教育局2017年工作要点》，结合本单位实际，拟定年度重点工作，报督导室汇总，呈局班子会研究确定；教育局与基层单位签订《2017年度基层单位重点工作目标责任书》，作为基层单位年度目标绩效考核的重要依据。基层重点工作考核分过程督导和年终考核。过程督导由督导室牵头，5月份、9月

3、份对各单位重点工作的启动实施及推进情况进行过程督导，督导结果以公告形式予以通报，并适时组织召开现场会或观摩会宣传推广基层单位特色亮点及典型经验做法。年终考核由教育局组织综合考核组对基层单位各项工作完成情况进行统一考核、分类排序；考核某单位时，同类单位负责人列席参加被考核单位年度述职，便于相互学习与借鉴。（三）民主评议（100分，权重10%）民主评议包括学校社会满意度调查（5分）、局班子评议（2.5分）和局相关科室评议（2.5分）。学校社会满意度调查，由督导室组织实施，上半年、下半年各进行一次。局班子成员依据局重点工作和基层单位重点工作完成情况进行量化评议。—5—未参与局重点工作考核的科

4、室（含二级机构）依据本科室工作在基层单位的落实情况进行量化评议。（四）争先创新（+10分）争先创新内容指基层单位年度获得的“表彰荣誉”和“经验推广”项目。年终依据基层单位提供的国家、省、市不同类别奖项给予量化加分，最高加10分。单位考核得分＝单位实际得分÷本组最高分×10分。1、获得荣誉：（1）获得国家、省、市级政府表彰的集体荣誉，每项加8分、5分、2分。（2）获得国家、省、市级教育行政部门表彰的集体荣誉，每项加5分、3分、1分。（3）获得国家、省、市级体、音、美等竞赛类的集体荣誉，每项加0.5分、0.3分、0.1分。（4）各级各类协会、学会颁发的荣誉不计分。2、经验推广：承办国家、省

5、、市级现场会、观摩会、研讨会的，每次加3分、2分、1分。（五）作风建设（-10分）作风建设内容指本年度因学校受到群众投诉或工作人员受到纪律处分给教育造成一定负面影响的事件或现象。作风建设实行扣分制，最多扣10分。1.12345市长热线和市领导信箱受理的投诉案件，经查属实有较大负面影响的，每人次或每件次扣1分（由群众工作室提供）。—5—2.单位工作人员受到纪律处分的，每起扣1分；在市级及以上媒体被通报，影响教育形象的，每起扣1分（由纪检监察室、新闻中心提供）。四、表彰奖励根据年度目标绩效考核综合得分，原则上按被考核单位总数量的45%确定目标绩效先进单位：中心校6个，高中类（包括普通高中、

6、职业技术学校和教师进修学校）4个，其他市直学校（包括市直初中、特殊教育学校、实验幼儿园、天坛路幼儿园和特钢中学）5个。五、一票否决年度内有下列情况之一的，实行一票否决，取消单位综合评优评先资格。1.职责权限范围内发生重大安全事故的；2.局管干部发生违规违纪事件被立案调查或受到处分的；3.因工作不力造成群体性上访或越级上访事件的；4.创建全国文明城市工作在市创建办考评中被挂黑旗或在局创建办月考核通报中累计三次被评为C类的;5.节能工作不达标的；6.违反计划生育政策的。附件:2017年度局重点工作考核评价体系2017年3月30日—5—附件2017年度局重点工作考核评价体系序号目标及权重责任

7、科室考核内容及分值(100分)得分备注1教育管理（20%）教育科1.实施课程建设三年行动计划（30分）2.深化德育主题教育活动，推进研学旅行（30分）3.规范办学行为，减轻学业负担，提升巩固率、合格率（30分）发规科加强学校法制教育，成建制学校完成一校一章程(10分)2教育教学（30%）教研室(职成科/幼教中心)1.加强学科课程建设（20分）2.落实教学常规（15分）3.提高教学质量（15分）教科所1.承担、完成市级以上教科规划课题，组织科研成