初中英语论文：初中英语课堂教学即时评价的优化

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1、初中英语论文拾得妙语散成绮——初中英语课堂教学即时评价的优化【摘要】英语课堂教学中存在着一些评价方面的问题，从而导致课堂效果不够理想。本文从课堂即时评价的现状入手，分别讨论了评价的语言、目标、方式、内容四大方面中存在的问题以及对策，以期能对即时评价的优化做出小小的探索与尝试。【关键词】初中英语课堂教学即时评价优化一、缘起平时，常能听到这样一些英语课：设计精美，线条流畅，教师投入。与之形成鲜明对比的是课堂气氛不温不火，学生状态若即若离，亮点不多，似乎整堂课就差了一点点火候。那么，这最后一把柴该添在何处呢？笔者以

2、为主要原因是授课教师的即时评价功力未足，以致功亏一篑。课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起着反馈、激励、调控和导向的作用。可是，在当前的课堂教学中，评价存在着不少的问题。那么，究竟有哪些问题呢？面对这些问题，我们该采取哪些对策呢？下面笔者谈一些自己的的看法。二、英语课堂即时评价中的主要问题与应对策略问题一：评价语言单调表现（一）重复学生回答教师频繁重复学生回答。当然，有时候重复是必要的，比如要突出某个内容或独特的见解，学生的发言声音较轻，导致大家没听清

3、楚等。但是，更多时候，教师的口头重复是低效的、甚至是无效的，如对学生一般性回答的重复等。这样的评价冒似是对学生回答的肯定，其实是挤占了许多本该属于学生的时间，导致课堂效率不高。表现（二）形式机械、单一有些教师面对学生的正确回答，穷于应付。常用的如:“Good!/Right!”等。面对错误的回答，如：“Sorry，youarewrong.”等。在发现学生回答不够完整或不够深刻时，只会说“OK!Sitdown,please.Whoelse？”等。甚至，有些教师常将“Oh.”作为口头缠。这几种评价有一个共同的特点：

4、单一与机械。久而久之，学生会形成厌倦情绪。对策：有些教师整理出了评价语数十句。课前吟哦背诵，以备课堂中使用。教师适当积累一些此类语言是非常必要的，如：同样是表示对于学生正确回答的赞同，就有如“Absolutely!/Exactly!/Definitely!/Goodjob!/You’vegotit!”等等。积累类似的评价语言，可以使评价语丰富多彩，但是课堂是鲜活的，区区几十句笼统的“精华”语言岂可完全评价学生的表现。要想使评价的语言更有效，笔者认为还应明确以下三点：（一）评价语言应简洁、易懂语言要简洁，无关紧

5、要的单词、句子不要夹杂其中。语言中所使用的词汇、句型能够容易使学生理解，同时，对于要强调的地方要讲得明白，让学生听得清楚即可。语言中一般不宜含有生词，除非不影响理解或者有意识想让学生领会这个词汇。（二）评价语言应力求运用巧妙1.在评价语言中，能反复使用目标语言，那将会提高课堂的有效性。如：有位教师在上GoForIt!八年级下册第七单元第一课时时，本节课的核心句型是“Wouldyouminddoingsth.?”该教师在评价语中反复使用它，如：当某学生在回答问题时，头低在那里，她微笑地提醒道：“Excuseme

6、.Wouldyoumindlookingupfromyourbook?”上完课后，连班级里平时英语最差的学生也会使用这个句型了。2.同时，可以在评价语中有意识地使用学生学过的，尤其是对他们来说易错的语言，这其实就是一种复习。比如：笔者发现好多学生在hadbetter后面常加介词to,于是，我就在随后的评价语中，有意识地多用这个短语。如：针对学生在回答问题时，不喜欢整句回答。笔者就说：“Goodpoint!Butyouhadbetteransweritinacompletesentence.OK?”渐渐地，很少

7、学生会再犯类似的错误。3.众所周知，多积累一些好词好句对于学习英语的重要性。因此，可以在评价语中尽量地使用它们，这实际上也是一种语言输入。如：笔者在上GoForIt!九年级上册第二单元时，当时就问了一个问题：Howhasyourlifechangedrecently?一个学生就回答道：I’mreallybusyeveryday.Ihavetospendtoomuchtimestudying.T:Iagree,butit’syourdutytostudyhard,anddopleaseremember:Nopa

8、ins,nogains.而且，教师还要十分重视在课堂上有意识地增加一些英语国家人士常用的地道的习惯用语，因为学生若从未体验到真实语言的丰富与变化，其语言能力是有缺陷的(Cook,1996)。比如：当学生回答不够完整时可说：“Absolutely,andthereismore.”。4.可以利用评价语言过渡到下一个教学环节或者呈现一个新的目标语言。有位教师正在上课,发现一名学生正在玩弹珠，于是，就有了下