第二章 学前教育的社会因素分析

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1、第二章.学前教育的社会因素分析教学目标：通过本章教学，使学生对影响学前教育的主要因素有一个总体的认识，同时培养学生综合分析学前教育实际问题的能力教学重点：文化与学前教育、环境与学前教育教学难点：社会基本形体与学前教育教学方法：讨论法；案例分析法教学内容：一.环境与学前教育环境是人类生存条件的综合。（一）环境的分类环境可分两大类，即物质环境和精神环境。1.物质环境由天然环境和人为环境所组成。2.精神环境（又称非物质环境或社会环境）指人在社会生活中人与人的社会关系及社会信息。（二）物质环境对学前教育的影响1.学前儿童的成长和发展有赖于多方面的物质环境。

2、2.学前儿童需要成人为其准备安全卫生舒适优美丰富和谐的生活环境与教育环境。3.托儿所幼儿园需要一定的物质环境作为存在和发展的条件。由此可见，物质环境是学前教育存在与发展的必备条件。（三）精神环境对学前教育的影响1.对学前儿童有密切影响的精神环境一般包括：父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛，居住环境中的人际关系与生活情调社会环境中的道德水平与文明程度，托幼园所中的园风，直接教育者的品德修养等。2.学前儿童由于知识经验浅薄，认识具有片面性，表面性和情绪性，极易接受精神环境潜移默化的影响。二.经济与学前教育（一）经济与教育1.教育上所谈经济概念的涵义，“

3、指物质生产方式运动。”2.生产关系对教育的决定作用。3.生产对教育的制约作用。4.教育对经济的巨大作用，我国实施科教兴国战略。（二）经济与学前教育1.生产力发展对学前教育的影响2.生产关系与学前教育3.生产方式与学前教育三.政治与学前教育（一）关于政治的基本概念马克思主义认为政治是经济的集中表现。政治体系由两部分构成：1.理念，意识，包括政治观点，政治态度，政治信念，政治标准。2.权利机构，包括政治权利，政治制度，政权机关，政党等。（二）政治对教育的影响1.政治对教育目的的影响2.政治对教育制度的影响3.政治对教育财政的影响4.政治对受教育权的影响

4、（三）政治与学前教育1.政府权利机关及职能部门对学前教育重视是学前教育发展的条件。2.不同社会制度下接受学前教育程度不同。3.政治决定学前教育目标的确立。二.文化与学前教育（一）关于文化的一般概念1.广义文化概念2.狭义文化概念（二）文化对教育的影响1.文化反映一定政治经济的水平2.文化可以相对独立地影响教育（三）我国文化传统对教育的影响1.对教育目标及人才标准的影响2.对教育认识论和教育方法的影响3.对个体发展方向的影响（四）文化水平对教育的影响1.文化水平对教育间接影响2.文化水平对教育直接影响（五）文化传递，传播与教育（六）文化选择与教育1.

5、教育选择有社会价值的文化2.按教育需求选择文化（七）文化变迁与教育（八）文化与学前教育1.学前教育内容反映传统文化和世界文化的精华。2.根据区域环境与家庭文化水平状况设计，组织学前教育3.学前教育应关注文化信息传播4.根据国情，乡情和儿童水平来选择文化5.不断改革学前教育的形式，内容和方法来适应文化变迁。三.人口与学前教育（一）人口对教育的影响1.人口影响教育发展战略目标和战略重点。2.人口对教育结构的影响。3.人口对教育区域布局的影响（二）我国人口现状对教育的影响1.人口现状1.人口发展趋势2.人口状况对学前教育的影响（二）我国人口与学前教育1.

6、我国人口多，增长快2.独生子女多，学前教育应向下延伸。3.大量人口分布于农村，应着力研究农村学前教育特点与形式。二.社会基本形体与学前教育（一）家庭与学前教育1.家庭的演变2.家庭结构的类型3.家庭社会功能4.家庭促进儿童社会化发展（二）邻里与学前教育1.邻里的涵义2.理想邻里的标准习题一.名词解释1.精神环境2.广义文化3.狭义文化4.家庭教育5.邻里二.简述物质环境对学前教育的影响三.简述精神环境对学前教育的影响四.简述政治对学前教育的影响五.简述文化对学前教育的影响六.简述人口对学前教育的影响七.试述我国社会主义社会幼儿园保教目标的涵义。