第四节影响学前教育的社会因素

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1、教师：科目：学前教育学授课班级：授课日期班级课题：第三节影响学前教育的社会因素（2）教学目的要求：认识影响学前教育的社会因素，了解学前教育与政治、经济之间的关系，理解社会发展对学前教育的制约作用以及学前教育在社会发展当中的重要作用。教学重点、难点：政治、经济对教育的影响作用。教育对政治经济的反作用。授课方法：讲授、讨论教学参考及教具（含多媒体教学设备）：PPT课件授课执行情况及分析：国外学前教育课程理论与思想的发展，如果从1837年世界幼儿园之父福禄培尔在德国的布兰根堡创办世界上第一个幼儿园开始算起,至今只有160多年的历史。但实际上，学前教育课程的理论与思想，早在17世纪就已经产生了

2、。当今世界学前教育课程的发展，与此有着割不断的历史渊源。板书设计或授课提纲第三节影响学前教育的社会因素（2）一、教育与社会变迁的基本关系二、现代社会变迁与人的发展教案纸一、作业点评点评上一节课的预留作业，学生互评，教师点评。二、复习提问影响学前教育的政治、经济、文化因素有哪些？三、新课导入四、新课讲授第三节影响学前教育的社会因素（2）【一】教育与社会变迁的基本关系：关于教育与社会变迁的基本关系，已有明确的认识。教育社会学者通常把两者的关系分为三类：从社会变迁对教育制度的影响而言，教育是社会变迁的结果；从教育导致人们观念和意识形态的变化最终引发社会变迁而言，教育是社会变迁的动因；从教育对

3、大多数社会变迁的影响而言，教育往往是社会变迁的条件。1、教育是社会变迁的结果社会变迁（尤其是剧烈的社会革命）会对教育产生巨大影响。学校教育的产生、教育制度的变革、教育目标和教育观念的变化、教育功能的变革等儿乎都是社会变迁的结果。在现代社会，社会任何方面的变化都会在教育方面留下痕迹。2、教育是社会变迁的动因教育是社会变迁的动因，主要体现在教育培养人、传递新的意识形态、进而推动科技发展、经济振兴、文化繁荣与政治革新等方面。早在韦伯那里，就己指出了观念和意识形态对经济发展的贡献，他认为，丙方资木主义之所以能形成于近代西欧，主要是因学校广泛传播了新教伦理与资本主义精神，使社会成员具有了勤俭节约

4、、自我奋斗、自我约束等的精神与品质。3、教育是社会变迁的条件教育具有双重功能：教育的显性功能（即预期达成的目标）往往是通过教育引起社会变迁的意义上加以设计的；同时教育还具有隐性功能（即在未被预计的情况下，在完成显性功能的过程中附带产生的功能），后者正是导致其他社会变迁的条件。同时，教育是社会变迁的条件还意味着，教育在引起社会变迁过程中的"功能有限性"，教育要实现这些目标必须有其他相应的条件和环境。【二】现代社会变迁与人的发展社会的发展影响着人们的观念、行为，也影响着周围的环境。这个环境既包括了生活环境、文化环境，也包括教育环境。通常我们认为，社会发展带来的观念更新、行为、环境变化，对人

5、的发展有着积极的影响，因为它给人们提供了更多的信息、更为丰富的人际资源。这是积极的一面。消极的呢，现在社会的紧张以及对电脑等的过多依赖，也使得人们产生紧张、焦虑等心理障碍。那么社会的变迁对于儿童来讲呢？是不是一种理想的环境，如果不是，有利在哪里？又有什么不利呢？（讨论）（一）高度科技化与学前教育高度科技化是现代社会变迁的重耍特征。它带来了综合W力的增强，社会的发展和人民生活水平的提高。高度科技化，是社会发展所需要的，也是社会发展的必然。但是在科学日益发展的过程中，必须重视伴随着科学高度发展所带来的一些不良影响和负面效应。我们常常可以听说，高科技是一柄双刃剑。但是我们应该能够理解，科学技

6、术本身是没冇好坏之分的，使它冇正负效应之分，是因为占冇和使用它的人。现代社会科学技术的高度发展，物质产品的高度技术化、智能化和自动化，使学前儿童在享受现代物质文明的同时，也承受着高新技术对其发展的负面影响。一方面，电视机的普及、电脑的产生、电动玩具的幵发，极大的丰富了儿童的生活、扩大了知识面、增加信息量、拓展思维、开发智力；另一方面，也造就了一批电视儿童：越来越多的儿童以电视、电脑、电动玩具为玩伴，被过多的限制在荧屏前、桌面上，以大脑活动和小肌肉操作取代其他各种丰富的活动，越来越多的儿童将自己封闭起来，长时间单独一个人被动的接受信息，只追求视觉、听觉的刺激，而舍弃触觉、运动觉的感受，这

7、对于学前儿童人格发展极为不利。（二）高度工业化与学前教育随着社会和科学技术的不断发展，也不断加剧了工业化的进程。所以，现代社会的发展，往往又是以高度工业化为明显特征。可以说，生活在闩益工业化的社会的学前儿童，在领略现代文明的同时，正而临着前所未有的环境污染问题。大气污染、噪音污染、电磁污染、水污染，等等。对儿童来讲应该受到很大的关注的可能还有铅污染。工业化带来的环境污染问题，深受其害的首先是学前儿童。如铅中毒对儿童健康的危害极大，近十年来，国内