台中市立崇伦国民中学九年一贯课程与教学评鉴实施计画

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1、訂定日期：92.08.20台中市立崇倫國民中學九年一貫課程與教學評鑑實施計畫壹、依據台中市國民中小學辦理九年一貫課程與教學評鑑實施要項。(91年10月17日府教學字第0910154465號函)貳、目的一、提供教師省思教學的機會，以促進專業發展、提升教學品質、發展學校特色。二、檢討學校課程計畫的內涵，以改進課程設計、提升學習成效、達成學校願景。參、承辦單位一、主辦單位：教務處。二、協辦單位：課程發展委員會、各處室、各學習領域。肆、評鑑範圍評鑑範圍含課程計畫、教學設計、教材教法、教學成效、實施成果等範疇。伍、評鑑原則一、績效原則(accountability)：建立符合學

2、校層級之課程評鑑制度，展現本校對課程與教學績效的負責精神與態度。二、改進原則(improvement)：評鑑的主要目的是在「改進」（improve），而不是在「證明」（prove），一切以持續提昇本校的課程與教學品質為主要考量。三、主動原則(initiative)：協助教師提昇對問題之敏銳度與自我覺察力，培養主動、省思、精進的習慣與能力，成為持續改進課程與教學的動力。四、客觀原則(objectivity)：為教師提供所需的客觀資訊，指陳預期的課程計畫與實際的課程實施落差之處，做為翌年度課程計畫與實施之參考依據。陸、評鑑方法採內部評鑑(interiorevaluatio

3、n)與外部評鑑(exteriorevaluation)之多元方式實施，兼重形成性評鑑(formativeevaluation)與總結性評鑑(summativeevaluation)，並兼顧量的評鑑(quantitativeevaluation)與質的評鑑(qualitativeevaluation)。柒、評鑑層級與評鑑規準評鑑層級分為學校、學習領域、教師個人、班級等四個層級，評鑑規準如附件一所示。捌、評鑑程序與實施期程評鑑程序如附件二所示；實施期程依評鑑層級之不同採逐年漸進之方式為之，如附件三所示。玖、考核與獎勵一、評鑑優良之主辦單位、領域召集人或相關教師准予敘獎，以

4、資鼓勵。二、評鑑結果必要時得送教師評審委員會或成績考核委員會作為審議之參考依據。拾、本實施計畫經課程發展委員會討論，呈校長核可後實施，修正時亦同。9附件一：台中市立崇倫國民中學九年一貫課程與教學評鑑規準與評鑑層級對照表項目評鑑規準評鑑層級學校領域教師(班級)1.課程發展委員會運作1-1.成立課發會相關組織並訂定設置要點。●1-2.明訂組織執掌與工作計畫。●1-3.定期集會研討和溝通並作成紀錄。●1-4.妥善規劃學習節數與選修課程。●1-5.按時審查課程計畫並完成報備。●1-6.訂定課程與教學評鑑實施計畫及指標並確實執行。●2.學校課程計畫之擬定與實施2-1.能符應學校

5、願景。●○2-2.能融入學校重要行事及新興議題。●○2-3.能適切自編教材或「選用」、「改編」教科書。●○2-4.能涵蓋各學習領域能力指標。●○2-5.能有效統整與銜接各領域課程。●○2-6.能充分運用教學資源。●○3.教學活動與評量3-1.能依教學計劃實施教學。○●3-2.能生活化、多元化、適性化地進行教學活動。○●3-3.能有效地實施協同教學。○●3-4.能定期檢視學習成效並了解能力指標之達成。○●3-5.能實施多元評量。○●3-6.能有效運用評量結果並實施補救教學。○●3-7.能配合能力指標積極研發命題技術。○●4.教師進修與專業成長4-1.訂定教師專業成長計畫

6、。●●4-2.具有高度進修意願。●●4-3.鼓勵師進行行動研究並發表成果。●○○4-4.研發創新的教學設計與多元評量。●●4-5.建立教師專業對話機制並有效運作。○●○5.家長成長與資源分享5-1.積極整合社區、家長資源、並引領支援學校各項活動。●○5-2.善用各種管道，宣導九年一貫課程。●○○5-3.舉辦家長成長活動。●○○5-4.建制教學成果網頁，提供教學資源分享。○●註：「●」表該評鑑規準與評鑑層級具高度關連性；「○」表具中度關聯性；未標示者則代表具低度關連性。9附件二：台中市立崇倫國民中學九年一貫課程與教學評鑑程序對照表評鑑層級評鑑方式學校層級學習領域層級教師

7、個人層級班級層級內部評鑑評鑑人員課發會委員1.領域召集人;和2.該領域教師代表三分之一。每一位教師個人學生評鑑工具自我評鑑，如表A所示。自我評鑑，如表B所示。自我評鑑，如表C所示。自我評鑑，如表D所示。評鑑時間每年五月前完成每學期課程結束前兩週內完成評鑑結果1.供外部評鑑之查閱資料用。2.作為學校課程分析、計畫、執行、評鑑之改進依據。1.供外部評鑑之查閱資料用。2.作為班級任課教師改進教學計畫與課程實施之參考依據。備註說明九十二學年度第一學期開始全面實施。1.試辦時期由各領域推派該領域二分之一以上之教師作自我評鑑。2.全面實施時期則全體教師皆需作自我