系所评鉴实施计画

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1、系所評鑑實施計畫財團法人高等教育評鑑中心基金會評鑑規劃處王保進一、瞭解各大學系所品質之現況二、判斷與建議大學各系所品質之認可地位與期限三、促進各大學系所建立品質改善機制四、協助各大學系所發展辦學特色，邁向卓越五、根據評鑑結果，做為政府擬定高等教育相關政策之參考系所評鑑計畫目的系所評鑑特色（一）重視系所性質差異，不採固定量化指標強調系所根據設立宗旨與目標，依據評鑑標準，自主舉證說明宗旨或目標達成情形共分47學門，評鑑委員均需全程參加行前研習，確實做到專業評鑑之要求評鑑內容以教學品質確保為主，但兼顧研究品質評鑑過程強調系所自我改善機制之建立與落實

2、根據標準自我比較，絕非校際或系(所)際間之相互比較系所評鑑特色（二）評鑑結果處理採認可制，分為通過、待觀察、及未通過三種，評鑑結果供作教育部決策依據。系所依開設班制分別認可。管理學門增加「院務整體發展」評鑑項目（但不納入評鑑結果）；且參考效標分「院級」及「系級」二類。增加「專業學院模式」之評鑑選擇，但系所仍分別認可。系所評鑑原則明確性一致性自我管制統整性中立性等值性透明性原則可信性評鑑對象評鑑作業採一所大學所有系所同時接受評鑑方式進行十七所公私立大學校院之評鑑，凡97學年度已招生系所均應接受評鑑依大學法第十一條設立之跨系(院)「學位學程」，比

3、照系所獨立受評，但僅提供改善建議管理學門設在院級下之在職專班需獨立受評分上、下半年二個時段進行評鑑，上半年共九所、下半年共八所評鑑單位：每一系所獨立受評為原則共同評鑑：同一學門相關系所均可申請共同評鑑評鑑中心基於系所屬性與委員專業性，可能指定共同評鑑專業學院模式：同一學門具整合性質系所，可採「專業學院」模式，共同受評，但分別認可。免受評鑑國際機構認證通過且在有效認可期限內之系所申請IEET認可評鑑系所應在九十八年一月前完成申請，由IEET備文至本中心「有條件通過」比照本中心之「通過」未通過系所，結果公布一年後本中心進行「再評鑑」基本精神確保提

4、供學生一個優質學習環境做什麼：項目一：目標、特色與自我改善如何做項目二：課程設計與教師教學項目三：學生學習與學生事務項目四：研究與專業表現結果如何項目四：研究與專業表現項目五：畢業生表現如何改善項目一：目標、特色與自我改善系所評鑑項目項目一：目標、特色與自我改善教育目標與校務發展計畫或學門專業發展現況之相符程度教職員與學生對教育目標的認同程度系所依據教育目標，訂定學生應具備之基本素養或核心能力系所行政管理運作機制（如系務會議、教評會……）之運作情形如何系所自我評鑑機制之作法系所之招生情形如何系所與相關系所相較下之辦學特色系所自我改善品質之機制

5、規劃課程架構和內容與設立宗旨及教育目標間之關係負責課程規劃設計之機制、定期開會及決議執行情形提供學生有關修課輔導的方式根據師生對課程意見回饋，檢討修正課程規劃情形專兼任教師之數量與素質滿足教學和學生學習需求程度確保學生充分瞭解學科之教學目標與內容情形空間（如：教師研究室）與設備，滿足教師教學與研究需求；是否有專門人力提供教學等相關支援服務教學與個人學術研究領域相結合，以及教學工作負擔提供教師教學專業成長，以及獎勵教師卓越教學表現的情形教師根據教學意見回饋，進行教學改進與提升教學品質的程度項目二：課程設計與教師教學開課滿足學生需求，以能順利完成

6、學習之情形為國際學生開課，以及鼓勵學生參與國際學習活動之情形教師多元教學設計和提供學生學習作業與教學評量情形教師提供學生課外之學習指導或輔導情形圖書儀器、資訊科技、實驗室、或專科教室設備數量與品質符應教師教學與學生學習之需求管理與維護圖書儀器、資訊科技、實驗室、與專科教室設備的辦法和執行情形學生參與校內外競賽之成績表現提供學生學習輔導、生活輔導和生涯輔導等服務導師制與系所教師提供學生officehour之情形提供學生各種相關課外學習活動提供學生獎助學金、工讀等情形輔導學生會運作，並建立學生意見反應與回饋之機制學生通過外語檢定測驗之情形教師指導

7、研究生論文指導與互動情形項目三：學生學習與學生事務教師研究與專業表現成果之數量與品質系所師生參與國內和國際學術或創新活動之情形教師申請和獲得研究計畫獎(補)助、產官學研學術合作情形教師參與整合性計畫之情形教師研究與專業表現與社會、經濟、文化與科技發展需求之相關教師提供社會專業服務之情形教師指導研究生的狀況系所所培育博士、與碩士之數量與品質研究生之研究與專業表現之成果或出版狀況項目四：專業與研究表現系所建立檢覈機制，以確保畢業生具備符合教育目標之專業能力作法畢業生在升學與就業上之情形畢業生對自我工作表現與市場競爭力之滿意度系所蒐集畢業生與相關機

8、構或人員之意見，做為系所持續品質改善參考的作法系所建立聯繫管道，追蹤畢業生生涯發展之情形為何項目五：畢業生表現系所評鑑時程與作業評鑑時程以五個年度為一循環週期評鑑作