《社区矫正社会工作》课程标准（2023级社会工作专业）.doc

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《社区矫正社会工作》课程标准课程名称：社区矫正社会工作课程代码：sqjzshgz123456课程学分：3总学时：54（理论学时：54实践学时：0）适用专业：社会工作专业使用年级：二年级考核方式：考试（闭卷）课程类型：专业必修课一、课程概述（一）课程定位《社区矫正社会工作》是社会工作专业的一门必修课程，它综合运用社会学、心理学、法律学等多学科的理论知识，探讨和研究社区矫正工作中的社会工作理论与实践。本课程的目标是培养学生的社区矫正理念，掌握社区矫正的基本方法和技巧，提高学生在社区矫正领域中的专业能力和综合素质。（二）设计思路《社区矫正社会工作》课程设计理念基于社区矫正的社会工作实践与专业教育的融合，旨在通过系统的理论知识和实践操作培养学生的社区矫正实务能力，以适应社会工作领域对社区矫正专业人才的需求。课程设计注重理论与实践相结合，在课堂教学的同时加入案例分析和情景模拟，分阶段教学，提高学生的专业认知和实践能力。 二、课程目标总体目标：课程总目标设定围绕社区矫正社会工作的核心知识和技能，包括社区矫正的基本理论、法律依据、对象特点与需求、社会工作方法与技巧、评估与监控以及社会支持与资源整合等方面。通过课程学习，学生应能够掌握社区矫正社会工作的基本理论知识，熟悉相关法律法规，具备开展社区矫正实务的能力。（一）思政目标1.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到社区矫正工作的重要性和意义，增强对社区矫正工作的认同感和使命感。2.通过课程中的案例分析和实践教学，让学生了解社区矫正工作的现实情况和社会需求，增强社会责任感和使命感。（二）素质目标1.培养学生具备高度的社会责任感和职业道德意识，能够自觉遵守法律法规和职业操守，为社区矫正对象提供专业、规范的服务。2.培养学生具备团队合作精神和良好的沟通能力，能够与同事、上下级和社区矫正对象保持良好的合作关系，共同推进社区矫正工作的发展。3.培养学生具备创新思维和解决问题的能力，能够不断探索新的社区矫正方法和策略，提高社区矫正工作的效果和质量。（三）知识目标1.掌握社区矫正的基本概念、理论依据和发展历程，了解社区矫正在社会治理中的重要地位和作用。2.熟悉社区矫正的法律法规和政策体系，包括社区矫正的法律依据、制度框架和实施细则等。3.理解社区矫正对象的特点与需求，掌握社区矫正社会工作的基本理论和知识，包括社会工作的基本原理、社区矫正的干预策略和方法等。 （四）能力目标1.具备社区矫正社会工作实务操作能力，能够运用社会工作方法和技巧开展社区矫正工作，如社区矫正计划的制定、实施与评估等。2.能够独立开展社区矫正对象的评估与监控工作，包括风险评估、矫正效果评估等，并提出相应的干预措施和建议。3.具备与社区矫正对象、相关机构和社区合作的能力，能够整合社会资源，为社区矫正对象提供全面的支持和服务。（五）证书目标获得《社会工作资格证书》。三、课程内容、要求及学时安排序号课程内容教学基本要求课时教学模块教学课题能力要求知识要求课程思政融入点1社区矫正导论1.社区矫正概述；2.社区矫正的基本理念与原则；3.社区矫正的研究方法。能够准确理解社区矫正的含义、理解其原则。1.掌握社区矫正的概念；2.掌握社区矫正的基本特征，了解其基本原则；3.了解社区矫正的功能、目的和任务。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。42社区矫正基本制度1.社区矫正前调查评估制度；2.社区矫正工作制度；3.社区矫正管理制度。认识社区矫正的评估机制及工作制度。1.掌握社区矫正的基本工作制度；2，熟悉社区矫正的管理制度。引导学生认识到社区矫正工作的重要性和意义。4 4社区矫正社会工作的起源与发展1.社区矫正社会工作的概念及内容；2.社区矫正社会工作的国际经验；3.社区矫正社会工作在中国的起源与发展。能够准确理解社区矫正社会工作的定义及内涵。1.掌握社区矫正社会工作的概念及内容；2.了解社区矫正社会工作的国际经验；3.掌握社区矫正社会工作在中国的发展历程。增强学生对社区矫正工作的认同感和使命感。45社区矫正社会工作的理论与原则1.犯罪原因与社会生态系统理论；2.人道主义与人性化原则；3.分流处遇与个别化原则4.社会参与与专业化原则；5.增能赋权与优势视角理论。能够系统学习社区矫正社会工作的理论原则并加以运用。1.掌握犯罪原因与社会生态系统理论；2.掌握人道主义与人性化原则；3.掌握分流处遇与个别化原则；4.了解社会参与与专业化原则；5.掌握增能赋权与优势视角理论。通过这些理论的学习，帮助学生理解社区矫正工作的目的、意义和价值。46社区矫正社会工作的相关法规政策1.中国社区矫正法规的类型及线索；2.社区矫正社会工作者及机构的法律法规政策依据。了解社区矫正工作的相关法律法规和政策。1.熟悉中国社区矫正法规的类型；2.掌握社区矫正社会工作者及机构的法律法规政策；3.掌握社区矫正社会工作立法问题及政策。引导学生深入社区矫正工作方面的政策和要求。4 7社区矫正社会工作的人才队伍建设1.专业社区矫正社会工作者；2.准专业社区矫正社会工作者；3.社区矫正社会工作专业机构；4.社区矫正社会志愿者。认识到目前专业社区矫正社会工作者的类型及特点。1.掌握专业社区矫正社会工作者应具备的知识与能力；2.了解准专业社区矫正社会工作者的类型；3.了解社区矫正社会工作专业机构的类型；4.了解社区矫正社会志愿者的类型及特点。引导学生认识到作为未来社会的一员，他们应该积极关注社会问题，参与社会事务，为社会的发展贡献力量。48社区矫正社会工作的基本程序与内容1.社区矫正社会工作的基本程序；2.社区矫正社会工作的主要介入途径；3.社区矫正社会工作的地位与作用。掌握社区矫正社会工作的基本程序和方法并运用到实践中。1.掌握社区矫正社会工作的基本程序；2.熟悉社区矫正社会工作的主要介入途径；3.掌握社区矫正社会工作的地位与作用。分析社区矫正社会工作的理论与实践，让学生深入了解社区矫正工作的具体流程和效果。49社区矫正社会工作的专业核心方法（上）1.个案管理；2.危机介入与干预；3.心理疏导与心理咨询。能够针对每个社区矫正对象制定个性化的矫正计划。1.掌握个案管理的方法；2.掌握危机介入与干预的方法；3.掌握心理疏导与心理咨询的方法。结合社区矫正社会工作的实际案例，引导学生思考如何将自己的专业技能与社会责任相结合，为社会矫正工作做出积极贡献。4 9社区矫正社会工作的专业核心方法（下）1.法制教育与行为矫正；2.社会关系整合重建；3.增能赋权。能够针对每个社区矫正对象制定个性化的矫正计划。1.掌握法制教育与行为矫正的方法；2.掌握社会关系整合重建的方法；3.掌握增能赋权的方法。引导学生思考如何将自己的专业技能与社会责任相结合，为社会矫正工作做出积极贡献。410社区矫正社会工作的创新点与社会效益1.司法制度改革的新创举；2.社会工作的行业推进；3.矫正社会工作专业服务的实践探索。了解目前社区矫正社会工作的创新点。1.掌握司法制度改革的新创举；2.了解社会工作的行业推进；3.了解矫正社会工作专业服务的实践探索。注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们提出改进社区矫正工作的新思路和方法。411社区矫正社会工作介入模式与相关案例（上）1.叙事疗法介入模式案例；2.合理情绪疗法介入模式案例；3.萨提亚家庭治疗模式案例。通过学习专业核心方法，能够针对每个社区矫正对象制定个性化的矫正计划。1.掌握叙事疗法介入模式方法；2.掌握合理情绪疗法介入模式方法；3.掌握萨提亚家庭治疗模式方法。通过课程中的案例分析和实践教学，让学生了解社区矫正工作的现实情况和社会需求，增强社会责任感和使命感。4124 社区矫正社会工作介入模式与相关案例（中）1.增能赋权介入模式案例；2.危机介入模式案例；3.社会关系整合模式案例。能够针对每个社区矫正对象制定个性化的矫正计划。1.掌握增能赋权介入模式方法；2.掌握危机介入模式方法；3.掌握社会关系整合模式方法。通过课程中的案例分析和实践教学，让学生了解社区矫正工作的现实情况和社会需求。13社区矫正社会工作介入模式与相关案例（下）1.行为矫正模式案例；2.循证矫正法介入模式案例；3.法律教育模式案例。能够针对每个社区矫正对象制定个性化的矫正计划。1.掌握行为矫正模式方法；2.掌握循证矫正法介入模式方法；3.掌握法律教育模式方法。通过课程中的案例分析和实践教学，让学生了解社区矫正工作的现实情况和社会需求，增强社会责任感和使命感。414社区矫正社会工作的研究结论1.对当前中国社区矫正社会工作特点的分析；2.对当前中国社区矫正社会工作存在的问题的分析；3.对中国社区矫正社会工作未来发展的几点建议。能够了解当前中国社区矫正工作的特点及存在的问题。1.了解当前中国社区矫正社会工作特点；2.了解当前中国社区矫正社会工作存在的问题。注重培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们提出改进社区矫正工作的新思路和方法。2四、课程实施保障条件（一）主讲教师基本条件 1．具有社会工作相关专业本科以上学历2．具有中级以上专业技术职称3．具备社会工作专业背景和相关实践经验，能够熟练运用多种教学方法和手段进行教学。（二）实践教学基本条件1.校内实训基地实训教学楼A2.校外实习基地xx社工站五、教学实施（一）教学方法与手段本课程教学方法主要采用讲授、案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和实践能力。多媒体教学手段：多媒体教学手段主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件。（二）教学评价与课程考核1.教学评价过程目标与结果目标相结合，同时结合课堂提问与讨论、现场操作、课后作业、案例实训考核等手段加强实践性教学环节的考核，注重平时成绩。2.考核方式与成绩评定办法本课程为考试，成绩由两部分组成：（1）平时考核以课堂表现和实训操作为主要依据，权重40%；（2）期末考核方式以考试为主要依据，权重60%。 六、推荐教材及课程资源（一）推荐教材《社区矫正社会工作》，作者：范燕宁、谢谦宇、罗玲等（二）课程资源相关教辅材料、实训指导手册、网络资源、工学结合、教学软件、校内外实训基地等。七、其他推荐大学二年级开立该门课程。