2021届重庆市西南大学附属中学校高三第二次模拟考试日语试题 Word版含解析.docx

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2021届毕业生全国统一考试模拟试题日语试题（二）答题注意事项：1.本试卷满分150分；考试用时120分钟；2.本试卷分四部分,第一部分听力（共30分），第二、三、四部分笔试（共120分）；3.所有答题均答在答题卡上，不按要求答卷不得分。第一部分：听力（共两节，满分30分）第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题，从[A][B][C]3个选项中选出最佳选项。（共7小题；每小题2分，满分14分）例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.６か月∨B.９か月C.12か月1.2人は何曜日に映画を見に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.火曜日B.水曜日C.木曜日【答案】B【解析】【分析】男：明日、映画を見に行かない？女：明日は火曜日だよね。火曜日はちょっと。男：じゃ、水曜日はどう？女：いいわよ。明後日ね。男：そう。じゃあ。また水曜日に。【详解】原文提到后天也就是星期三去，故选B。2.女の人は後、どのぐらい日本語を勉強しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.半年B.1年C.2年【答案】A【解析】【分析】男：キムさん、日本語が上手になりましたね。女：本当ですか。ありがとうございます。男：後どのぐらい勉強するつもりですか。女：学校は2年ですから、あと半年勉強します。【详解】音频提到「学校は2年ですから、あと半年勉強します。」，故选A。 3.男の人は今日の試験について、どう思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.英語は数学より難しいと思っています。B.英語は数学より簡単だと思っています。C.英語も数学も簡単だと思っています。【答案】B【解析】【分析】男：今日、英語の試験があるね。王さんは勉強した？女：勉強したけど、難しそうね。李さんはどう？男：ぼくもちゃんと勉強したよ。数学の試験より簡単そうだよね。【详解】音频提到「数学の試験より簡単そうだよね。」，故选B。4.女の人が男の店員さんと話しています。女の人はどの靴を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.白い靴B.赤い靴C.黒い靴【答案】C【解析】【分析】女：来週ハイキングに行くから、靴を探しているのですが。男：では、この黒い靴はどうですか。はきやすいし、滑りにくいですよ。女：あっちの赤い靴のほうがかわいいけど。男：あちらは滑りやすいので、ハイキングにはおすすめしません。女：そうですか。では、この黒い靴にします。【详解】原文提到，女人买了黑色的鞋子。故选C。5.女の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.駅員さんに相談します。B.切符を買いに行きます。C.もう1度かばんの中を見ます。【答案】A【解析】【分析】男：どうしたんですか。 女：切符を無くしてしまったんです。男：えっ、かばんの中も見ましたか。女：見ました。でも、ないんです。男：そうですか。じゃあ、駅員さんに相談してみましょう。女：はい。【详解】原文提到，女人接下来和车站人员商谈。故选A。6.女の人はどうして引っ越しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.学校から遠いからB.スーパーから遠いからC工場の隣にあるから【答案】C【解析】【分析】男：来月引っ越すんだよね。学校から近かったのにどうして？女：今のアパートは、スーパーも近くて便利なんだけど。工場の隣にあるから、夜うるさくて…。男：そうなんだ。次引っ越すところも学校から近いの？女：少し遠くなるけど、静かでいいところよ。【详解】音频提到「工場の隣にあるから、夜うるさくて…。」，故选C。7.男の人の将来の夢は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.学者になることB.教師になることC.会社員になること【答案】B【解析】【分析】女：将来の夢はありますか。男：子供たちに勉強を教える仕事をしたいと思っています。女：へえ。どうしてですか。男：まず、子供が好きなんです。勉強も好きですし。女：なるほど。学校や塾の先生がいいかも知れませんね。【详解】原文提到，男人将来的梦想是成为老师。故选B。第二节——听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从[A][B][C]3个选项中选出最佳选项。（共8小题；每小题2分，满分16分） 【此处可播放相关音频，请去附件查看】8.2人は今、どこで話していますか。A.会社B.家C.図書館9.男の人は今、何を読んでいますか。A.歴史の本B.新聞C.漫画の本【答案】8.C9.A【解析】【分析】女：李さん、何しているの？男：ああ、後藤さん、歴史の本を読んでいるんだ。女：この図書館にはよく来るの？男：うん。昨日はここで新聞を読んでいたよ。女：そうなんだ。私はいつもここで本を借りて、家で勉強するわ。【详解】1.原文提到，2人现在在图书馆。故选C。2.原文提到，男人现在在读历史书。故选A。【此处可播放相关音频，请去附件查看】10.遅れそうなのはどれですか。A.タクシーB.電車C.バス11.男の人はどのように会社へ行きますか。A.歩いて行きます。B.自転車で行きます。C.タクシーで行きます。【答案】10.B11.C【解析】【分析】男：しまった！寝坊した。電車も遅れているらしいから、会社に遅刻するかも知れない。女：タクシーで行けば間に合うかも知れないよ。男：タクシーだと家から会社までどれぐらい掛かるかな。女：10分ぐらいだと思うけど。男：分かった。タクシーで行くよ。【详解】1.原文提到，电车可能会晚到。故选B。 2.原文提到，男人打算乘坐出租车去公司，故选C。【此处可播放相关音频，请去附件查看】12.女の人はどうして遅れましたか。A.交通事故にあったからB.体の具合が悪くなって休んでいたからC.電車に間に合わなかったから13.男の人は誰に連絡しますか。A.社長B.女の人の家族C.お医者さん【答案】12.B13.A【解析】【分析】男：ずいぶん遅かったですね。どうしたんですか。女：電車に乗っている時、具合が悪くなってしまって，駅で休んでいたんです。男：大丈夫ですか。遅いから社長が心配なさっていましたよ。女：そうですか。社長に大丈夫だとお伝えしなければいけませんね。男：私がお伝えしておきますよ。【详解】1.原文提到，女人因为身体不好想请假晚到。故选B。2.原文提到，男人联络社长。故选A。【此处可播放相关音频，请去附件查看】14.男の人は毎日夕方どのぐらい走っていますか。A.1時間ぐらいB.1時間半ぐらいC.2時間ぐらい15.女の人がジョギングをしないのはどうしてですか。A.忙しくて時間がないからB.体を動かすことがあまり好きではないからC.家で本を読みたいから【答案】14.A15.B【解析】【分析】女：あれ？川田君。いつもここをジョギングしているの？男：うん。毎日夕方に1時間ぐらい走っているよ。米山さんもどう？女：う～ん…そうねえ…。 男：時間がないか。米山さん、忙しいもんね。女：忙しいからというよりも、私、体を動かすことがあまり好きじゃないんだよね。男：そうなんだ。でも、走ると気持ちいいよ。女：ジョギングするよりも、家で本を読むほうがいいかな。男：そうか。もしジョギングしたくなったら、声を掛けてよ。一緒にやろう。女：うん、ありがとう。【14题详解】音频提到「毎日夕方に1時間ぐらい走っているよ。」，故选A【15题详解】音频提到「体を動かすことがあまり好きじゃないんだよね。」，故选B。第二部分：日语知识运用从[A][B][C][D]4个选项中选出最佳选项。（共40小题；每小题1分，满分40分）16.試合の時間＿＿＿決まったら、教えてください。A.はB.がC.とD.を【答案】B【解析】【详解】句意为“决定了比赛时间，请告诉我。”本题考察助词A,は提示主语/表示强调。B,が小句が小句转折译为“但是”。/表示情感、能力、想要愿望等。C,と名词と名词译为“和”。D,を表示离开经过的场所。/表示动作提示内容。结合题意排除ACD,选B。17.無くならないように、私は自分の帽子＿＿＿名前を書きました。A.はB.がC.にD.で【答案】C【解析】【详解】句意为“为了不让它消失，我在自己的帽子上写了名字。”A,は提示主语/表示强调B,が表示情感、能力、想要愿望等。/小句が小句转折表示“但是”C,に表示时间、对象、附着、场所、状态、目的等 D,で表示工具、方法、方式、场所、手段、原材料等结合题意，“为了不消失”—写下名字为目的故排除ABD,选C.18.彼の成績＿＿＿言えば、一流の大学に入るのは難しいと思います。A.からB.ではC.にはD.とは【答案】A【解析】【详解】句意：以他的成绩来看，我觉得很难考上一流的大学。。本题考查句型。「から言えば」从...来看、从...来说；「には」表示存在的场所；「とは」用于表示下定义。本题为从成绩来看，故选A。19.部屋を掃除する＿＿＿のことなら、誰でもできますよ。A.ばかりB.ほどC.ぐらいD.ずつ【答案】C【解析】【详解】句意为‘打扫房间这样的小事，谁都会做哦’。本题考查ぐらい作为最低限度例举某一事物。如：新聞に出てくるぐらいの漢字なら、みんな知っています。故选C。20.人に迷惑を掛け＿＿＿しないでください。A.たりB.てもC.ながらD.など【答案】A【解析】【详解】句意为：请不要给别人添麻烦之类的。本题考查助词。「たりする」列举一个动作或状态，暗示其他。「ても」表示在既定条件下的转折关系。常以「いくら～ても」「たとえ～ても」「どんなに～ても」的形式，意为“无论......也......；尽管......也......”。「ながら」表示前后两个行为、动作同时发生或进行。意为“一边……，一边……”。「や～など」表示对事物的例举。意为“.........和........等”。 故选A。21.最近新しく出た電子辞典はとても便利＿＿＿。A.ようだB.ものだC.らしいD.のみたいだ【答案】C【解析】【详解】考察接续。「ナ形＋な＋よう」；「ナ形＋な＋もの」；「ナ形＋らしい」；「ナ形＋みたい」最近好像出了新的电子辞典，很便利。22.正月休みが3日＿＿＿ないから、李さんは帰国しないはずです。A.でもB.しかC.ほどD.だけ【答案】B【解析】【详解】「～しか～ない」表示只有……，仅仅……A但是；C表示程度；D表示仅仅（跟肯定搭配）因为正月放假只有三天，因此小李应该不回国。23.安くて新鮮な野菜を＿＿＿、近くの店がいいですよ。A.買ってB.買ったらC.買うならD.買っても【答案】C【解析】【详解】句意为“如果要买又便宜又新鲜的蔬菜的话，这附近的店不错呦”本题考查假定条件「なら」的用法。小句2为典型的个人建议，个人见解。符合「なら」的用法，故选C。「たら」可表示完结，完了条件，在此处不适合。【点睛】区别「と」「ば」「たら」「なら」这四个表示假定条件的用法。24.大切なことを彼女に＿＿＿としたが、とうとう話せませんでした。A.話すB.話しC.話ようD.話そう【答案】D【解析】【详解】本题考察句型「動詞意向形＋とする」表示打算做……；即将做……我本想着跟她讲非常重要的事情，但是最终还是没能说出口。25.「どうしたんですか。嬉しそうですね。」「発表が上手にできて、先生に＿＿＿んです。」 A.ほめられたB.ほめさせたC.ほめたD.ほめさせられた【答案】A【解析】【详解】句意为‘怎么了？好像很高兴。’‘发表得很好，我被老师表扬了。’本题考查被动表达。B是使役动词，意思是让你表扬，C过去式，意思是表扬了D是使役被动，意思是被迫表扬了。故选A。26.泣いている赤ちゃんを＿＿＿のは難しいです。A.笑うB.笑えるC.笑わせるD.笑われる【答案】C【解析】【详解】考察动词的使役态「～せる・させる」」。A笑；B能够笑；C让笑；D被笑。想要让在哭泣的婴儿笑十分的困难。27.私は1年前には日本語が全然話せませんでしたが、先生のおかげでずいぶん話せる＿＿＿。A.ことにしましたB.ようにしましたC.ことができましたD.ようになりました【答案】D【解析】【详解】「動詞原形・可能形＋ようになる」表示变化……一年前我还完全不会说日语，但是多亏了老师，我现在已经能说日语了。28.前の人に続いて、まっすぐ　　　なさい。A.歩いたB.歩くC.歩きD.歩け【答案】C【解析】【详解】句意为‘请跟着前面的人，直走’。本题考查句型「动词去ます形　なさい」：表示命令，做……。故选C。29.これは今まで使って＿＿＿ペンの中で一番いいものだと思います。A.きたB.しまったC.いったD.おいた【答案】A 【解析】【详解】考察近向体「～てくる」，表示从过去到现在的动作的持续或者变化。我认为这支笔是在迄今为止使用过中的最好用的。「～てしまう」完成体；「～ていく」表示从现在到未来的动作的持续或者变化；D「～ておく」表示准备。30.「あの人のことをよく＿＿＿か。」「ええ、小学時代からのよい友達ですから。」A知るB.知りますC.知っていますD.知りました【答案】C【解析】【详解】句意为：“你很了解那个人吗?”“嗯，小学时代的好朋友。”本题考查补助动词。「ている」表示动作、作用的结果状态。「知っている」表示知道的状态。故选C。31.＿＿＿というのは資源の節約や環境汚染を防ぐために、使ったものをもう1度再利用することです。A.インターネットB.リサイクルC.カリキュラムD.トレーニング【答案】B【解析】【详解】句意为‘再利用指的是为了节省资源，防止环境污染，把使用过了的物品再次使用’。本题考查外来语的意思。インターネット：互联网リサイクル：再利用カリキュラム：教育课程，教学计划トレーニング：练习，训练故选B。32.水に浮いていた木の葉が、しばらくすると水の中に＿＿＿しまいました。A.ころんでB.おれてC.たおれてD.しずんで【答案】D【解析】 【详解】考察动词词义。A摔倒；B折断；C倒；D沉下去漂在水上的树叶，过了不久就沉到了水里面。33.佐藤先生が直して＿＿＿ので、いい作文が書けました。A.あげたB.いただいたC.くれたD.くださった【答案】D【解析】【详解】别人为我做某事，用「くれる・くださる」。因为佐藤老师给我批改，所以我才写了一篇好文章。34.弟がつまらなそうだから、彼と遊んで＿＿＿ください。A.あげてB.くれてC.もらってD.して【答案】A【解析】【详解】句意：弟弟好像很无聊，所以请你陪他玩。本题考查授受关系的用法。「てあげてください」主语请听话人为第三方做某事，如：田中さん、私が今忙しいですから、王さんに説明してあげてください。（田中，我现在忙，请你给小王说明一下。）；「てもらってください」主语请求听话人让第三方做某事，如：私に時間がありませんから、先生に教えてもらってください。（因为我没有时间，所以你请老师教你吧。）；没有B选项的形式，本题为请陪弟弟玩。故选A。35.上司へのメールには＿＿＿敬語を使って送っています。A.まもなくB.ぜんぜんC.きちんとD.ぜひ【答案】C【解析】【详解】句意为“给上司的邮件要使用敬语发送。”本题考察副词A,まもなく副词译为“不久，一会，不大功夫。”B,ぜんぜん副词接续否定，译为“完全不...,根本不...。”C,きちんと副词译为“好好地，整洁，干干净净，准时等” D.ぜひ副词/名词译为“是非，正确与错误，务必，必须”结合题意与词义排除ABD，选C。36.本をたくさん借りてきましたが、まだ＿＿＿も読んでいません。A.1本B.1枚C.1冊D.1軒【答案】C【解析】【详解】句意为‘借来了很多书籍，但是一本都还没有读。’本题考查数量词。「本」用来数细长的物体。「枚」用来书扁平的物体。（例如：邮票、纸张、T恤、盘子等。）「冊」用来数书籍类。「軒」用来数房屋、店等。故选择C。37.この小説の主人公は超能力を持っていて、未来のことを＿＿＿。A.予知するかも知れないB.予知するようになったC.予知することにしたD.予知することができる【答案】D【解析】【详解】句意为“这本小说的主人公拥有超能力，能够预知未来的事情”本题考查「ことができる」的用法。「ことができる」表示能够做某事。「かもしれない」表示也许会发生某事。「ようになった」前接原始动词的基本形表示状态的改变，翻译为变得……。「ことにした」表示个人决定做某事。故选D。38.山田：もしもし、こちら、山田ですが、木村さん、お願いします。佐藤：すみません。木村さんは今、会議＿＿＿です。A.あいだB.ちゅうC.なかD.じゅう【答案】B【解析】【详解】句意：山田：喂，我是山田，麻烦找一下木村。佐藤：不好意思。木村现在正在开会。本题考查固定语法。「N＋の/Vている＋間」表示动作行为在某段时间范围内完成，相当于“在～期间”；「～中（ちゅう）」接在动词性名词后，表示动作、状态进行中，“～在进行中”； 「～中（じゅう）」接在某些名词后，表示时间或空间的整个范围，“整个、整整”。故选B。39.あの子は相当＿＿＿、大人向けの難しい本をよく読んでいます。A.おもしろくてB.かしこくてC.やかましくてD.まずしくて【答案】B【解析】【详解】句意：那个孩子非常聪明，经常读给大人读的难懂的书。本题考查形容词词义。「おもしろい」有趣的。「かしこい」聪明的，睿智的。「やかましい」嘈杂的，喧闹的。「まずしい」贫穷的。故选B。40.今度引っ越してきた所は、家賃が安い＿＿＿、交通が不便です。A.くせにB.とおりにC.せいでD.かわりに【答案】D【解析】【详解】句意：这次搬家的地方，房租虽然便宜，但是交通很不方便。本题考查「かわりに」表示事物的两面性，虽然~但是~「くせに」表逆接，表达说话人对动作主体的责备或批评的语气。「とおりに」表示按照前项所表示的那样去做。“正如......那样”、“按照......”。「せいで」表示消极的原因。都怪~故选D。41.カードを＿＿＿場合は、すぐ銀行に連絡してください。A.無くすB.無くなるC.無くしたD.無くなった【答案】C【解析】【详解】本题涉及到自他动词的选择，以及现在和过去时态的选择。假如把卡片弄丢了的话，请立刻联系银行。该句子前面有「カードを」说明是要用他动词，故排除BD。由于是先发生“弄丢”这个动词，再发生“联系”这个动作。所以用过去时态。选择C。 42.卓球は年齢や性別を＿＿＿、多くの人々に人気があるスポーツです。A.言わずB.問わずC.おそれD.きっかけに【答案】B【解析】【详解】句意为：乒乓球不分年龄和性别，是深受人们欢迎的运动。本题考查文型。「を問わず」表示非限制条件。意为“不论……；不管……”。经常接「学歴、男女、性別、国籍、経験、有無」等词后。「言わず」不说。「恐れがある」前接名词+「の」、动词的基本形。表示有某种消极的事情发生的可能性。意为“恐怕会……；有……危险；有可能……”。「をきっかけに」表示导致某种结果的契机、原因。意为“以……为契机；……是契机”。故选B。43.21世紀の経済はアジアを中心＿＿＿発展するでしょう。A.としてB.となってC.についてD.にたいして【答案】A【解析】【详解】句意：21世纪的经济将以亚洲为中心发展吧。本题考查句型的用法。　～を中心として：以~为中心；～となる：变成，成为；～について：关于；～にたいして：对于；故选A。44.店員：「飲み物ならいろいろございますが、どれに＿＿＿。」客：「紅茶がいいですね。」A.いたしますかB.いただきますかC.めしあがりますかD.なさいますか【答案】D【解析】【详解】「名詞＋にする」表示决定。「する」的敬语是「なさる」。 —饮料我们有很多种，请问您要哪一种？—红茶就可以了。45.この辺りは工場も見えないし、アパートも少ないので、＿＿＿に違いない。A.静かB.静かにC.静かだD.静かな【答案】A【解析】【详解】句意：这一带看不到工厂，公寓也很少，一定很安静。本题考查固定语法。「～に違いない」表示一种根据自己的直觉做出的确信度很高的推测，“肯定”，前接动词简体、一类形容词简体、二类形容词和名词直接接。故选A。46.（小王回国前，和日本同学山田告别）王：この1年間、いろいろと＿＿＿。山田：こちらこそ、私も楽しかったです。A.お世話になりましたB.すみませんでしたC.大丈夫でしたD.たいへんでした【答案】A【解析】【详解】句意：小王：这一年承蒙关照了。山田：我才是，我也很开心。本题考查交际表达的用法。　A承蒙关照；B对不起；C没关系；D很不容易。故选A。47.嬉しい＿＿＿、私のアイディアがそのまま会社の製品になりました。A.ものだB.ことにC.ものにD.ことで【答案】B【解析】【详解】固定句型「～ことに」表示令人……的是……「ものだ」表示道德常识应该……令人开心的是，公司的产品遵循了我的想法。48.「田中さん、夏休みに一緒に旅行に行きませんか。」「＿＿＿。前からずっと行きたいです。」 A.いいですかB.そうですよC.いいですよD.どうしましたか【答案】A【解析】【详解】考察交际表达。—田中，暑假要一起去旅行吗？—可以吗，我之前就一直想去呢。49.「辞書を忘れてしまいました。」「じゃ、私のを＿＿＿ましょう。」A.お貸しB.お貸しになりC.お貸しなさりD.お貸しし【答案】D【解析】【详解】句意：“词典忘带了。”“那我把我的借给你吧。”本题考查敬语。「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋する」是自谦句式；「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋になる/なさる」是尊他句式；本题中借是说话人的动作行为，因此用自谦。故选D。50.先生：卒業、おめでとう。学生：ありがとうございます。先生がご指導＿＿＿おかげで、無事に卒業できました。A.いたしたB.いただいたC.くださったD.なった【答案】C【解析】【详解】句意：老师：恭喜大家毕业。学生：谢谢，多亏了老师的指导才能顺利毕业。本题考查敬语的用法。　指导这个动作是老师做的，所以用尊敬，「お/ご～する」表示自谦；「お/ご～いただく」表示自谦；「お/ご～くださる」表示尊敬；D错误，应该是「お/ご～になる」；故选C。51.4月下旬から5月上旬＿＿＿ゴールデンウイークという連休があります。 A.についてB.にかけてC.にとってD.になって【答案】B【解析】【详解】「～から～にかけて」表示时间、场所的起点和终点。从四月下旬到五月上旬有黄金周这个假期。52.「これはご家族の写真ですか。お父さんはどの人ですか。」「黒い帽子を＿＿＿人が父です。」A.被ってB.被るC.被ったD.被っていた【答案】C【解析】【详解】句意：“这是您家人的照片吗?您父亲是谁?”“戴黑色帽子的人是我父亲。”本题考查动词活用形的用法。　动词简体修饰名词，排除A；部分动词用过去式的形式作定语。故选C。53.そんなことは常識で判断できるから、わざわざ調べる＿＿＿。A.しかないB.かも知れないC.までもないD.ほどもない【答案】C【解析】【详解】句意为“因为那种事情通过常识就能够判断，没必要特意调查”本题考查「までもない」的用法。A表示只好，只能。B表示也许，可能会发生某事。C表示没必要，用不着做某事。D形式错误。故选C。54.「お酒を飲みますか。」「いいえ、私はジュース＿＿＿。車で来ましたから。」A.に悪いですB.で悪いですC.にいいですD.でいいです【答案】D【解析】【详解】句意为：“喝酒吗?”“不，我喝果汁就行，我是开车来的。”本题考查句意。「でいい」表示“…就好，…就行”「悪いです」不好。故选D。 55.2019年、日本政府が発表した新しい年号は＿＿＿です。A.昭和B.令和C.平成D.明治【答案】B【解析】【详解】句意为‘2019年，日本政府公布的新年号是令和。’本题考查文化常识。2019年，日本政府公布的新年号是令和。故选B。第三部分：阅读理解阅读下列短文，从[A][B][C][D]4个选项中选出符合文章内容的最佳选项。（共20小题；每小题2.5分，满分50分）（一）東京に何年ぶりかの大雪が降りました。朝、窓の外を見ると、家の屋根も道路も木の枝も真っ白でした。珍しいことなので、私はさっそく外へ出ました。公園ではもう子供たちが雪だるま（雪人）を作って遊んでいました。その回りで大きな声で笑っている姿は、とても楽しそうでした。私は積もったばかりの雪を、手で取ってみました。手の中の雪が少しずつ溶けていきました。指先がずいぶん冷たくなりました。それでも、なんだか嬉しくてもう1度雪を取りました。今度は丸い玉にして遠くへ投げました。私は雪が大好きです。だから、東京にも（ア）と思っています。しかし、父も母も雪が降ると嫌な顔をします。なぜなら、東京には雪が降るとさまざまな困ったことが起こるからです。道路や線路に雪が積もると事故が起こったり電車が止まったりします。滑りやすくなった道で転んでけがをする人も出てきます。雪が降った次の日の新聞にはそんな事故やけがのニュースが載ります。そんなニュースを見ると嫌な気分になります。でも、積もったばかりの雪に触ると、やっぱり楽しくなります。56.文中に「珍しい」とあるが、何が珍しいのか。A.窓の外を見たことB.外へ出たことC.雪がたくさん降ったことD.子供たちが楽しそうに遊んいたこと57.文中に「もう1度取りました」があるが、それはどうなったのか。A.手の中に雪が溶けてしまった。B.その雪で丸い玉を作って遠くへ投げた。C.その雪で指先を冷たくした。D.その雪で雪だるまや丸い玉を作った。58.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.あまり降らなければいいB.たくさんの雪が降らなくてもいいC.雪が降ったり止んだりすればいいD.もっとたくさんの雪が降ればいい59.文中の「そんなニュース」とはどんなニュースか。A.雪が降って困ったことが起きたというニュースB.雪が降って嬉しかったというニュースC.雪が降って公園が真っ白になったというニュースD.雪が降ってたくさん積もったというニュース60.文中に「嫌な気分になります」とあるが、誰がそうなるのか。A.筆者B.父や母C.けがをした人D.子供たち【答案】56.C57.B58.D59.A60.A【解析】【56题详解】文中提到「東京に何年ぶりかの大雪が降りました。朝、窓の外を見ると、家の屋根も道路も木の枝も真っ白でした」，故选择C。【57题详解】文中提到「それでも、なんだか嬉しくてもう1度雪を取りました。今度は丸い玉にして遠くへ投げました。」，说明是做了雪球。故选择B。【58题详解】文中提到「私は雪が大好きです」，因此表示希望下更多雪。故选择D。【59题详解】文中提到「東京には雪が降るとさまざまな困ったことが起こるからです。道路や線路に雪が積もると事故が起こったり電車が止まったりします。滑りやすくなった道で転んでけがをする人も出てきます。」，说明第二天新闻报道都是下雪带来的不便。故选择A。【60题详解】文中提到「そんなニュースを見ると嫌な気分になります。でも、積もったばかりの雪に触ると、やっぱり楽しくなります。」，看到这个新闻会心情不好，但是一碰到积雪，就还是会很开心。讲的都是笔者的心情。故选择A。（二）日本人が出会った時、どのようにあいさつをしますか。おそらく2人はお辞儀をするでしょう。なぜなら、日本は「お辞儀の文化」を持っているからです。今度は、1人は日本人ですが、もう1人は別の国の人です。この2人がお辞儀をしました。 その時、2人の頭がぶつかってしまいました。なぜなら、もう1人の国は握手をする文化だからです。日本人同士がお辞儀をすると、頭がぶつかることはありません。その距離で握手をすると、ちょっと遠い感じがするかも知れません。しかし、「握手の文化」の人たちがお辞儀をすると、頭がぶつかりそうになります。それは2人の間の距離が握手をするのに適した距離で、「お辞儀の文化」の人たちよりも近いからです。さあ、あなたはどちらの文化を持っていますか。ぜひ試してみてください。61.日本人同士が出会った時、普通どんなあいさつをするか。A.笑顔をする。B.握手をする。C.お辞儀をする。D.頭がぶつかる。62.文中に「その時、2人の頭がぶつかってしまいました。」とあるが、それはなぜか。A.二人はお辞儀をしたことがないからB.もう一人は別の国の人で、握手の文化を持っているからC.頭がぶつかることは挨拶のひとつの形式だからD.もう一人は別の国の人で、頭がぶつかる文化を持っているから63.文中の「その距離」とはどんな距離か。A.1人の日本人と1人の別の国の人はお辞儀をする距離B.2人の日本人がお辞儀をする距離C.2人の日本人が握手をする距離D.1人の日本人と1人の別の国の人は握手をする距離64.文章の内容に合っているものはどれか。A.日本人同士が挨拶する時、お辞儀をしなければならない。B.日本人は別の国の人と挨拶する時、よく握手をしながらお辞儀をする。C.日本人同士がお辞儀をする時、よく頭がぶつかる。D.「握手の文化」の人はお辞儀をする時、頭がぶつかりそうになる。65.文章にタイトルを付けたとしたら、最も適当なのはどれか。A.日本の文化B.お辞儀の文化C.握手の文化D.お辞儀の文化と握手の文化【答案】61.C62.B63.B64.D65.D【解析】【导语】 日本有着“鞠躬文化”。当一个日本人，和别的国家的人行礼，这时，两个人的头撞在了一起。因为另一个国家的文化是握手。日本人互相鞠躬的话，头不会碰在一起。在这个距离上握手，可能会觉得有点远。但是，“握手文化”的人们一鞠躬，头就会撞到。那是因为两人之间的距离适合握手，比“鞠躬文化”的人们更近。【61题详解】原文提到「日本は「お辞儀の文化」を持っているからです。」，由此可知日本有着“鞠躬文化”。所以两个人相见就会鞠躬，故选C。【62题详解】原文提到「なぜなら、もう1人の国は握手をする文化だからです。」，由此可知因为另一个国家的文化是握手，故选B。【63题详解】「そ」指代前文提到的距离，前文提到「日本人同士がお辞儀をすると、頭がぶつかることはありません。」，由此可知日本人互相鞠躬的话，头不会碰在一起。所以指的是鞠躬的距离，故选B。【64题详解】原文提到「「握手の文化」の人たちがお辞儀をすると、頭がぶつかりそうになります。」，由此可知但是，“握手文化”的人们鞠躬的话，头就会碰撞。故选D。【65题详解】整篇文章在将“握手文化”和“鞠躬文化”，故选D。（三）クロ一ン人間とは全く自分と同じ人間のことを言います。実際そのような人間が存在するのかというと、今のところあり得ません。ところが、遺伝子の研究が進むにつれてクロ一ン人間を作ることはできるのではないかと考えられるようになりました。2050年までにはクロ一ン人間を作る技術は確立すると思われます。けれど、クロ一ン人間を作ることは許されるでしょうか。決して許されるものではないと思います。それは人間の価値が変化してしまうからです。というのは、今では人間一人一人には、名前が付いていて、それで個人を判断しているわけですが、クロ一ン人間の存在を認めるとそれではいけなくなるからです。つまり、その一人一人の持っている遺伝子で個人を見分けることになってしまうからです。つまり、個人を見分けるとき大切なのは、遺伝子であり、その人間ではないのだということになってしまうのです。そうなると、人間は単なる遺伝子の乗り物にすぎません。「愛」が大切だと言っても、すべて分子の固まりでしかない、遺伝子に還元されてしまうのです。66.「そのような人間」はどんな人間か。A.クロ一ン人間B.遺伝子の研究者C.「愛」を大切にする人間D.人間をクロ一ンする人間67.文中に「それではいけなくなる」とあるが、どういうことを言っているのか。 A.クローン人間を作ることB.名前で人を判断することC.人間の価値が変化することD.遺伝子で個人を見分けること68.文中の「乗り物」の意味はどれか。A.交通機関B.人を乗せてあるところまで運ぶものC.道路D.遺伝子を乗せてあるところまで運ぶもの69.人間をクロ一ンすることについて、筆者の意見はどれか。A.今のところ、許されない。B.科学研究としたら許される。C.いつまでも許されない。D.2050年に許される。70.文章の内容と合っているのはどれか。A.遺伝子で一人一人を判別するのはもっともいい方法だ。B.クロ一ン人間存在を認めても名前で個人を判断することもできる。C.今の人間は遺伝子の乗り物だ。D.将来、人間をクロ一ンする技術は確立できる。【答案】66.A67.B68.D69.C70.D【解析】【导语】本文主要围绕克隆人这一话题展开叙述。克隆人是指和自己完全一样的人。实际上，这样的人现在是不可能存在的。然而，随着基因研究的推进，人们开始认为我们难道不可以创造出克隆人吗。大家公认到2050年，创造克隆人的技术将会确立。但是，创造克隆人是能够被允许的吗？我认为是绝对不允许的。因为人类的价值会发生变化。之所以这么说，是因为现在每个人都有一个名字，所以以此来判断个人身份是理所当然的，但是如果你承认克隆人的存在，那就不能这样了。换句话说，就是会变成用每一个人所拥有的基因来分辨个人。也就是说，在辨别个人的时候，重要的是基因，而不是那个人。这样的话，人类就只不过是基因的交通工具而已了。说着“爱”很重要，却只是全部分子的聚集，被还原成了遗传基因。【66题详解】本题考查指代内容。「そ」一般指代前文，故定位到「クロ一ン人間とは全く自分と同じ人間のことを言います」。可知「そのような人間」指代的是「クローン人間」，故选A。【67题详解】本题考查指示代词题分析。「そ」一般指代前文，故定位到「というのは、今では人間一人一人には、名前が付いていて、それで個人を判断しているわけですが」，原先我们是通过姓名来判断个人身份的，但是如果你承认克隆人的存在，那就不能这样了。故选B。【68题详解】 本题考查信息理解。「つまり、個人を見分けるとき大切なのは、遺伝子であり、その人間ではないのだということになってしまうのです。そうなると、人間は単なる遺伝子の乗り物にすぎません」。根据上文，也就是说，在辨别个人的时候，重要的是基因，而不是那个人。这样的话，人类就只不过是基因的交通工具而已。可以理解为人只是作为基因的载体存在，故选D。【69题详解】本题考查主旨观点。文章提到「2050年までにはクロ一ン人間を作る技術は確立すると思われます。けれど、クロ一ン人間を作ることは許されるでしょうか。決して許されるものではないと思います。」，就算2050年能够拥有制造克隆人的技术，作者仍认为制作克隆人是绝对不能被允许的。故选C。【70题详解】本题考查信息理解（对错判断）。文章提到「2050年までにはクロ一ン人間を作る技術は確立すると思われます」。故选D。「つまり、個人を見分けるとき大切なのは、遺伝子であり、その人間ではないのだということになってしまうのです。そうなると、人間は単なる遺伝子の乗り物にすぎません。」，可排除A。「というのは、今では人間一人一人には、名前が付いていて、それで個人を判断しているわけですが、クロ一ン人間の存在を認めるとそれではいけなくなるからです。」，可排除B。「そうなると、人間は単なる遺伝子の乗り物にすぎません。」，此处是假设允许制造克隆人，则人类只不过是基因的交通工具，并非现在人类就是基因的交通工具，可排除C。（四）「君に10億円やるから、好きなように使ってみなさい。」そう言われたら、実は困ってしまう人がけっこう多いんじゃないだろうか。家を買って、車を買って、海外旅行して…。そんな小さいことを考えていたら、10億円は使いきれない。個人が10億円使うというのは、実は大変なことだ。「10億円あったら…」といつも考えながら、夢を描いてみたらどうだろう。何と言っても、10億円を手にするなど想像したこともないから、最初は現実感がないだろう。（ア）、じっと考えていると、心の奥底にしまっていた本当にやりたいことが見えてくるはずだ。それがあたなの夢だ。「いくら夢を描いても、実際には10億円も稼げないんだから、仕方ない。」あたなはそう考えるだろうか。それは違う。確かに10億円稼ぐ（挣钱）のは不可能かも知れない。けれども、10億円の夢を描けば、10億円を手にすることは可能なのだ。それは、あなたの夢に賛成する人が現れるからだ。夢に向かっていくあなたの真面目で一生懸命な姿勢に賛成して「お金を出そう」と言い出す人もいるかも知れない。「一緒にやろう」と協力を申し出る人もいるかも知れない。夢とは、そのぐらい価値があり、人を動かすことができるものなのだ。 大切なのは、10億円を稼ぐ人間になることではなく、10億円分の夢を描くことだ。そして、その大きい夢にふさわしい（适合）だけの大きい人間になっておくことだ。71.文中の「けっこう多いんじゃないだろうか」に合うのはどれか。A.あまり多くない。B.とても多い。C.あまり少なくない。D.とても少ない。72.文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.しかしB.そしてC.それでD.例えば73.「本当にやりたいことが見えてくるはずだ」とあるが、どうすれば見えてくるか。A.10億円よりも想像しやすい金額から夢を考え始める。B.10億円を使い切るには、どうすればいいかを考える。C.10億円があれば実現できることを常に考える。D.10億円を稼いだ自分の姿を想像し続ける。74.「10億円の夢を描けば、10億円を手にすることは可能なのだ」とあるが、その理由は何か。A.10億円の稼ぎ方を教えてくれる人が現れるかも知れないからB.10億円を稼ぐための具体的な行動を起こせるかも知れないからC.夢を実現するうえで、誰が必要か分かるようになるかも知れないからD.夢の実現を助けてくれる人が現れるかも知れないから75.この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。A.大きい夢を描いて、その夢にふさわしい人間になることが大切だ。B.大きい夢を描いて、努力によってその夢を実現することが大切だ。C.大きい人間になることで、大きい夢を描くことができるようになる。D.大きい人間になれるかどうかは、大きい夢が描けるかどうかで決まる。【答案】71.B72.A73.C74.D75.B【解析】【71题详解】「んじゃないだろうか」表示的意思就是不是……吗，故选择B。【72题详解】前后两个句子是转折关系，最初没有实际的感觉，但是……，故选择A。 【73题详解】文中提到「あたなはそう考えるだろうか。それは違う。確かに10億円稼ぐ（挣钱）のは不可能かも知れない。けれども、10億円の夢を描けば、10億円を手にすることは可能なのだ。」，与其考虑如何赚的十亿日元，不如思考梦想。故选择C。【74题详解】文中提到「それは、あなたの夢に賛成する人が現れるからだ。夢に向かっていくあなたの真面目で一生懸命な姿勢に賛成して「お金を出そう」と言い出す人もいるかも知れない。」，故选择D。【75题详解】本文主要在讲勾画自己的梦想，然后通过努力实现梦想的人的样子非常难得，也是非常可贵的。故选择B。第四部分：写作（满分30分）76.随着手机的日益普及，学生使用手机对学校管理和学生发展带来诸多不利影响。教育部办公厅规定：原则上不得将手机带入校园，学生确有将手机带入校园的需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。请结合你或你周边人的实际情况，以「携帯電話は学校へ持ってくるべきかどうか」为题，写一篇日语短文。写作要点：1．你或你周边人手机的使用情况。2．你的观点或建议。写作要求：1．字数为300－350字。2．格式正确，书写清楚。3．使用「です・ます」体。4．所提示内容必须在短文中体现出来。【答案】携帯電話は学校へ持ってくるべきかどうか  子供に携帯電話を持たせる親が少なくないですが、「その携帯電話を学校へ持っていくべきか」をめぐって、意見が大きく分かれています。私は反対派です。  学生である私たちの本業は勉強です。携帯電話を学校へ持ってくるのは勉強に悪い影響を与えます。まず、手元にスマホがあったら、大切な勉強時間を、つい娯楽目的でスマホに費やしてしまうことがよく発生します。また、スマホに依存しすぎると、勉強への集中力が徐々に低下していきます。結果として、スマホのせいで多くの学生の成績が悪くなってしまいました。要するに、自主性に欠ける高校生にとって、スマホを学校へ持ってくることは、デメリットのほうがメリットより大きいと思います。   したがって、その行為に反対します。【解析】【详解】根据提示，本篇作文要求围绕学生是否应该带手机进入学校发表自己的看法。该文要点明确，结构清晰，首先需要说明一下自己或身边的人使用手机的情况，1-2句话即可。然后针对该现象，顺势切入到自己对该做法的看法。关于看法的表达，通常分两方面，赞成或反对。从出题者意图或者题干的材料来看，更倾向于写反对这一立场，相对素材更多，原因分析也比较好入手。选好角度以后，要具体阐述个人观点（比如反对的原因）或者写相关建议。范文主要围绕反对的原因进行了说明，2-3点即可。最后进行总结强调，再次重申个人观点。文章结构总-分-总，第一段根据现象引入个人观点，第二段阐述具体原因，第三段再次重申观点并结束行文。是非常典型的议论文的结构。