康复医学教学大纲

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1、《康复医学》教学大纲使用范围：临床医学专业，专升本课程目标：通过对本课程的系统学习，能够使临床医学的专升本学生在规定的时数内掌握本专业的基础知识，基本理论和基本技能。内容：（一）总论（二）康复评定、各种常用康复治疗方法（三）各种常见病康复教学内容和时数序号授课内容授课时数见习时数1234567891011121314151617总论评定运动疗法作业疗法、康复工程物理疗法言语治疗心理治疗传统康复治疗技术脑卒中康复截瘫康复颈肩腰腿痛康复冠心病的康复糖尿病的康复慢阻肺康复四肢骨折、周围神经损伤康复类风关、骨关节炎康复康复常见症状的处理22222111223211

2、222合计30[考核要求]（一）命题以教学大纲为依据，掌握好命题的广度和深度，重点考察学生掌握本专业的基础知识，基本理论和基本技能的情况，兼顾综合分析和应用性较强的内容。（二）试题内容为本学科重点，即：学生必须掌握的内容。（三）试题水平相当于教育目标所确定的预期水平。（四）试题提供的信息要准确，目标要求清楚。（五）试题类型及比例：填空题20%选择题20%，是非题20%，名词解释10%，问答题20%，病例分析10%。第一章康复医学概论[目的要求]掌握康复的定义、内容范围、概念掌握康复医学的定义、对象、范围熟悉康复预防三层次、熟悉社区康复的基本概念熟悉康复医学

3、在医学中的地位和作用，明确临床医师与康复的关系了解康复治疗的主要病种了解康复医学发展史了解康复医学的发展基础[授课时数]理论课学时：1学时[讲课内容]一、深刻理解:1,康复与康复医学定义、内涵2,康复医学的组成与工作方式3,康复服务的三种方式机器内在联系4,康复医学在医学中的地位和作用5，临床医师与康复关系二、理解:1,康复服务方式2,康复医学的发展基础3,康复预防三层次4,康复医学的疗效评定等级5，残疾、残疾人、残疾学定义6，残疾分类:国际与我国残疾分类7，残疾预防、残疾评定三、了解:1,有关康复政策法令2,康复治疗的主要病种3，康复医学发展史4，致残原

4、因5，残疾康复目标及治疗原则[复习思考题]1，康复定义、内容范围、概念2,康复医学定义、对象、范围3，何谓康复预防三层次4，残疾、残疾人、残疾学定义5，残疾分类:国际残疾分类（新、旧）6，医学生为什么要学习康复医学[参考教材]《康复医学》第三版南登昆主编人民卫生出版社《RehabilitationMedicinePrinciplesandPractice》ThirdEdition.Newyork1998.第二章康复医学相关基础[目的要求]掌握运动引起的心血管系统的主要反应、运动对肌肉、骨代谢的影响掌握制动对机体的主要影响、应力对骨生长的作用熟悉神经损伤的反

5、应、中枢神经损伤后的可塑性了解人体的力学杠杆、肌肉的收缩形式、影响神经再生的因素[授课时数]理论课学时：1学时[讲课内容]一、深刻理解:1,运动引起的心血管系统的主要反应、运动对肌肉、骨代谢的影响2,制动对机体的主要影响、应力对骨生长的作用3,神经损伤的反应、中枢神经损伤后的可塑性二、理解:1,人体的力学杠杆、肌肉的收缩形式2,影响神经再生的因素[复习思考题]1，中枢神经损伤后的可塑性2,制动对机体的主要影响3，运动对集体的影响[参考教材]《康复医学》第三版南登昆主编人民卫生出版社《RehabilitationMedicinePrinciplesandPr

6、actice》ThirdEdition.Newyork1998.第三章康复医学评定[目的要求]掌握康复评定的定义、目的、基本要求掌握关节活动范围测定时注意事项掌握手法肌力检查的分级标准(Lovett的6级分级法)及注意事项掌握:常用的ADL评定方法：Barthel指数分级法及其意义熟悉引起常见异常步态的原因与表现了解电诊断在康复医学中的应用[授课时数]理论课学时：2学时[讲课内容]一、深刻理解:1,康复评定的目的,基本要求2,关节活动范围测定:测量工具,主要关节活动范围测量方法,测量时注意事项3,肌力测定:手法肌力检查的分级标准(Lovett的6级分级法)

7、及注意事项4，肌张力的定义，修订Ashworth痉挛评定标准5,步态分析:正常行走的步行周期及引起异常步态的原因与表现6,常用的ADL评定方法:Katz/Barthel指数分级法,PulsesADL功能评定量表7、平衡的概念与分类8，生存质量的概念二、理解:1,测量的准确性及影响测量的因素2,关节活动范围异常的分析3,参与行走过程中的肌肉与关节活动4，平衡的维持机制5，生存质量的评定6,直流感应电、强度时间曲线检查结果判断要点三、了解:1,康复评定的实施2,主要肌肉的手法检查3,步态分析的定量分析法4,ADL评定的实施方法5,电诊断的几种方法6,失语症、构

8、音障碍、言语障碍特征7,常用的几种心理测验方法[复习思考题]1，康