南宁市君武小学电子备课教案模板(第六单元)

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1、南宁市君武小学电子备课教案模板(第六单元)教学内容第42页有关6、7的数数和认数。设计者李焕萍第　1　课时/总　　课时设计日期教学目标1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。教学重难点1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学准备教学活动过程设计步骤时间教师活动学生活动设计意图改进建议1导入新课师：我们以前学习了哪些数字？师：你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？说说自己学过的数创设情境，引起学生的学习兴趣通过情景图引入,让学生观察讨论,并提出数学问题.2教学数数师：（出示主题图）图上有些什么？师：请同学们数一数，图

2、上有多少人？师：你是怎样数教室里的人数的.师：还可以怎样数？师：数一数几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。学生报得数生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。充分利用教材主题图提供的资源让学生从不同的角度用不同的方式去数。对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。引出6和7之后,老师告诉学生我们还可以用小圆点和小棒表示,而且小棒还可以摆出

3、图形.师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。学生活动：同位互相数一数3教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。组织活动：贴出数字卡片6和7。师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？师：请你分别数出6根和7根小棒。师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。学生报得数齐读并从数字卡片中找6和7。指名回答同桌互相说一说。（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）学生自己分别数一数，摆在桌子上。学生摆一

4、摆，并到投影器前面演示摆的图形。设计说明：用小棒摆出你喜欢的图形，培养学生思维空间并加深6和7的认识。4教学数序教师活动：（用计数器）先拨1个珠子。师：5个珠子再添1颗是几？学生齐数1、2、3、4、5。生：5添1是6（齐读）师：6个珠子再添1颗是几？师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？师：谁能从1正数到7，从7例数到1？师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？生：6添上1是7（齐读）。生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。学生活动：指名数，拍手数。学生活动：6、7、6抢答。学生自己发现7的顺序，培养学生动脑动手的

5、意识，提高学生学习数学的兴趣。5比较大小的教学、序数师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？教师板书：5○6　　6○7。师：它们用什么符号表示？教师板书：5＜66＜7。师：谁比谁大呢？谁会说呢？教师板书：6○57○6。师：它们用什么符号表示？教师板书：6＞57＞6。教学序数教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？（指名回答）教师活动：（出示图）左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。指导书写：6的写法，下半圆要圆起来；学生从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。生：5比6小，6比7

6、小。学生填符号：5○66○7。生：6比5大，7比6大。学生填符号：6○57○6学生活动：6名学生到前面学生活动：数一数，填在书上，集体订正。学生填在书上。学生操作，自己总结谁比谁大，谁比谁小，培养学生勤于思考的能力。学生在游戏中体会序数的意义，为下面内容的学习起铺垫作用。由于学生第一次接触大于号和小于号,所以在比较大小时,先让孩子看哪个大,那么我这个符号嘴巴张得大大的应该朝向哪里,学生就会在其中明白:哦,这么做可以哦.我要记住这种方法.6游戏组织学生任选一个号码出示一道题目。完成以上题目。活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。①号23（

7、）5（）（）；②号5○66○7；③号（）（）5（）；④号5添上1是几？6添上1是几？⑤号6○57○6；③号数一数有几朵花？3、2；①号从左数第6朵是什么颜色的？利用游戏全面复习6和7的认识，使学生在玩中学，学中体会到乐。学生对于从哪数起第几还是模糊不清,认知不够.因此我就先强调学生先找方向,然后再说个数.板书设计教学反思注：表格步骤不够可另行插入行。