湛江地区小学教师课外阅读现状调查及分析

《湛江地区小学教师课外阅读现状调查及分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、题目：《湛江地区小学教师课外阅读现状调查及分析》学生姓名：吕婉玲学号：2004724257专业班级：教科院04教本3班完成时间：2007年11月25日6湛江地区小学教师课外阅读现状调查及分析教育科学学院04教本32004724257吕婉玲一、调查缘起素质教育能否真正实施，在很大程度上取决于教师自身的素质，小学学生的课外阅读与教师自身的课外阅读是密切相关的。教师平时的阅读情况与自己的知识结构、阅读鉴赏能力等直接相关，与教学能力(包括教学的艺术魅力)也有着密切的联系。教师自身的课外阅读情况怎样呢？此次调查在一定程度上反映教师自身的素质状况，它为进一步提高教师素质推进素

2、质教育提供了一定的依据。二、调查对象湛江地区小学各年级阶段教师及其相应的学生，被调查的教师约130人，学生约300人。三、现状分析通过调查，在拥有大量第一手材料的基础上，经过综合，可以得出这样的结论：小学教师极少阅读课外书，其现状不容乐观，具体表现在以下几个方面：:（一）对当代优秀文学作品了解不多。问卷调查中列出了四部比较优秀的当代文学作品，要求被调查的教师写出其作者，统计的结果是：没有人能写出《白鹿原))(长篇小说，茅盾文学奖获奖作品)的作者；能写出《平凡的世界》(长篇小说，作者路遥)的也只有12人，约占11%；至于杂文集《不与水合作》和随笔《动物哲学》虽在许多

3、书店里有，一些报刊也专门介绍过，算得上优秀之作，篇幅也不大，既可作理论书学习，也可作休闲书阅读，但能写出这两本书的作者的一个也没有。在调查中，有一道题要求写出5位当代名作家和诗人的代表作或成名作，能写出工蒙和路遥的代表作或成名作的分别为8%和13%；约16%的人把贾平凹的代表作写成《废都》；至于能写出舒婷和顾城这两位诗人的代表作的就更少，分别为6%和2%。在“写出活跃于当今文坛的浙江籍作家或诗人的姓名”一题下6划有4条横线，要求写出4个姓名，然而，回答正确的一个也没有，基本上都不知道邵燕祥、余华、叶文玲等，连这些知名度也颇高的作家和诗人都不大熟悉，那么，对其他作家

4、和诗人的了解就可想而知了。由此可见，小学教师对当代文学了解很少。（二）对优秀青少年读物缺少关注。这几年，适合小学学生阅读的优秀书籍并不少，这些书，教师不可能一一阅读，但大体了解一下是应该的，粗粗翻一翻也是必要的。在问卷调查中，有道题要求写出《花季雨季》《好玩十四五》《真心关雄》这3部由当代中学生自己写的作品的作者和体裁，结果绝大多数答卷空白。在座谈时，问起《花季雨季》，很少有人知道这是一部优秀的、适合中小学生阅读的长篇小说，只有2~3人说好像有这么一部电视片。在收回的300多张学生问卷中，没有1位教师向他们推荐过这部小说，从中可见教师对青少年读物的关注程度。（三）

5、对当今著名期刊留意不多。当今有不少期刊是完全可以作为小学生课外读物的，像《读者》《青年博览》《青年文摘》等，这些期刊中有不少知小精悍、含蓄隽水的文章。如果教师经常阅读这此期刊的话，可以发现有许多适合学生读的文章。在调查中，能写出《读者》(甘肃)出版所在地的有36%，能写出《小说月报》(大津)出版所在地的只有60%，能写出《青年博览》(福建)出版所在地的只有3%。在另一道“请你写出以刊登诗歌为主的报刊”一题下划有3道横线，只有14%的人写出了《诗刊》，2%的人写出了《星星》，其余是空白或写错。在“你自己订有哪此期刊或报纸”一问中，要么写没订，写订的，大多是写电视周报

6、和家庭保健类报纸，合起来不到10%的人订了《小小说选刊》《(演讲与口才》《杂文报》《读者》等文学气息较浓的报刊。四、后果这个现状导致的直接后果主要有：（一）阅读指导低效，致使学生阅读无序。学生在回答“上个学期你印象较深的一本课外书是什么”时，有的写《红楼梦》，有的写《三十六计》，有的写《西游记》，有的写《醒世恒言》，不少同学把金庸的武侠小说和琼瑶的言情小说作为阅读的主6要对象，还有把《还珠格格》《福尔摩斯探案集》等书作为印象最深的书。阅读这些书，对小学生来说，显然是不大适合的。在调查中发现，还有相当一部分学生把小学生自己写的作文集作为主要的课外读物，层次显然太低阅

7、读的无序必然导致低效。（一）稀薄人文精神，缺失人文色彩。学科不仅仅具有工具性，更重要的还须对学生进行人文精神的熏陶和培养。课文确是进行熏陶和培养的重要基地，但课文毕竟只是例子，从量的角度讲，毕竟太少。要培养学生的人文精神，教师必须有意识地引进大量的洋溢着浓厚人文精神的优秀课外作品，让学生从这些课外作品中吸取充沛的人文性的精气以武装自己的思想和情感。而前提就是，教师自己有浓厚的人文精神。离开了这一点，熏陶和培养便无从谈起。如，现实中有不少语文教师只把语文当作工具，教识字，教写字，教技巧，讲语法，讲修辞，强调训练、训练、再训练，课文中内在意蕴、思想感情、神韵气质等全被

8、忽视了，人