长春：《对子歌④》教学设计

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1、长春：《对子歌④》教学设计　[教学准备]　　字理图、字卡、图片。　　[教学时数]　　1课时　　教学目标：　　1、知识目标：通过学习，使学生会认12个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。　　2、能力目标：增强学生对自然想象的认识和理解；初步感悟字理识字的方法。　　3、情感目标：了解汉字的衍变过程，激发学生对汉字的热爱。　　教学重点：汉字的笔画书写。　　教学难点：让学生懂得各种自然现象。　　一、导入新课　　课前老师请同学们搜集自己或邻居家门上的春联，谁愿意说说！　　学生汇报各自搜集的几副春联。　　每逢我们中华民族传统节日春

2、节来临的时候，各家各户常常会贴上一副寓意吉祥的春联，正是人们对它的喜爱，春联成为一种非物质文明留传至今，春联就是我们最为常见的对联文章引用自：　　1、对联也叫对子。　　●学习“对”　　区别基本意思：1、表示两个：一对大眼睛；　　2、表示相对：对方；　　3、表示相合：对错；　　4、表示朝向：面对。　　今天，我们一同学习一首关于对子的儿歌——对子歌　　齐读课题。对子歌是一种短小而精炼的语言组合，是我国独有的语言表现形式之一，对子的对是相对的意思。　　●学习“歌”。　　拼读，区别“歌”与“哥”　　二、整体感知　　1、相信你们会喜欢这首对子歌的，请

3、同学们借助拼音自己读一读这首对子歌吧！（自由读）；　　2、指名读，（及时评价）；　　3、全体同学来一起展示（全体读）；　　注意：声音宏亮，不喊；有节奏感，不托。　　三、创设情境，随文识字　　你们朗朗的读书声，吸引了一位可爱的小女孩，瞧!她是小红帽（贴图）,小红帽今天想去果园摘果子，邀请你们一起去，想去吗？好！我们出发吧！　　看！今天太阳公公真精神，天空多么晴朗。（贴图）　　1、●学习“日”　　太阳也叫——日，古时人们根据日的形状造出这样的日，慢慢变成这样的日。（字理）生领读　　太阳的一升一落就是一天，所以，日还表示时间，比如说昨天是星期几（

4、星期日）　　你还知道哪些日的词语、诗句！（扩词）日出、日记、风和日丽；　　有个国家的国旗有日的图案——日本、日语；　　2、●学习“月”　　听，我听到太阳公公和小红帽说话了，哦！原来是给小红帽出了个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们猜出来了吗？　　对了，是太阳公公的好朋友月亮伯伯，你能画一轮月亮吗？　　说说自己画的是一轮什么月亮？　　“我画的是——”　　画的像，说得妙！　　古人根据月亮最初的形状造出这样的古文字，后来演变到这个月字（字理）,月和日一样，也有表时间的意思，比如说一年有多少个月，今天是几月几日，你的

5、生日是几月几日？　　生活中你认识了哪些带有月的词语。（月明星稀，月落乌啼霜满天，举头望明月，低头思故乡。）3、●学习“云”　　瞧！蔚蓝的天空中，来了新朋友！（贴图）是白云，　　a.完整表达：天空中飘来了一朵白云，还可以说一片云。　　平时，有谁留心观察过天上白云，你看到的白云像什么？　　b.归纳：你能用有的像——，有的像——，还有的像——？　　评价：善于观察的孩子，观察带给你们丰富的知识！　　c.云朵是个淘气的孩子，它呀，喜欢穿不同颜色的衣服，有时它穿上白色的衣服，我们叫它(白云)，有时它穿上黑色的衣服，我们称其（乌云），还有时穿上五颜六色的

6、衣服，成为了彩云。　　d.可爱的云朵千变万化，古时的云是这样的（字理）现在是这样的，（贴云字）词语积累：云开雾散、万里无云；　　4、●学习“雨”　　哟，小红帽走着走着，停了下来，她抬头一看，刚才还是晴空万里，突然乌云蔽日（遮盖白云），天空暗了下来，是要下雨了（出示雨）　　古人根据雨从天降的样子造出雨字，（字理）慢慢演变为今天这样的雨！　　现在请同学们闭上眼仔细听，和小红帽患难与共，一起感受这场突如其来的雨！　　语言表达：形容下雨的情景。　　你还知道什么雨呢？　　瓢泼大雨，倾盆大雨，滂沱大雨、毛毛细雨　　雨水，可以清洗大自然的污浊，也可以滋润

7、土地和降温；　　倘若大量的雨水导致洪水泛滥、渔业的异常、庄稼受灾。　　录音中你还听到了什么？风声，雷声，　　5、●学习“风”　　你知道还有哪些风？旋风，龙卷风，微风，清风，　　0级风又叫无风。2级风叫轻风，树叶微有声响，人面感觉有风。　　4级风叫和风，树的小枝摇动，能吹起地面灰尘和纸张。　　6级风叫强风，大树枝摇动，电线有呼呼声，打雨伞行走有困难。　　8级风叫大风，树的细枝可折断，人迎风行走阻力甚大。　　10级风叫狂风，陆地少见，可拔起树木，建筑物损害较重。　　12级以上的风叫飓风，摧毁力极大，陆地少见。　　唱歌用的——麦克风，朋友远行道一

8、句——一路顺风，旅游所到之处欣赏美丽的风景。　　6、●学习“电”　　雨中雷声震耳欲聋，可大多打雷前会有人给我们报信的，——闪电电原本就是闪电的意思（字理）。　　它有作用很大，你知