【教学设计】《对子歌》（长春）

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1、《对子歌》教学设计吹麻滩中学李老师◆教材分析这是一首短小的《对子歌》，节选自《声律启蒙》。内容简单易懂，读起来朗朗上口，很有韵律。可以引导学生在充分朗读的基础上背诵，并以此为契机，大量收集对子歌，充分感受祖国的语言文字的魅力。 ◆教学目标【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读课文，掌握对子歌的正确朗读方法。背诵课文。【过程与方法目标】学习生字、新词。理解对子歌中所写内容。【情感态度价值观目标】体会对子歌的语言特点，感受祖国语言文字的魅力。◆教学重难点◆【教学重点】初步了解对子歌有哪些特点。【教学难点】通过本课的学习能结合自己的学习实际，将学过的古诗当中符合“对偶特点的诗句找出来，并能说一说

2、那些词句是相对的，达到“学以致用”。◆课前准备◆1、多媒体课件。2、生字词卡片。◆教学过程一、创设情景，激情导入：同学们，对联大家都见过吧?(见过)在哪见过呢?(在过年的时候，各家各户的门上都要贴)那谁能说说它有什么特点呢?(自由发言)大家说的都很好，对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语音的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文.地理.花木.鸟兽.人物.器物等的虚实应对。从单字到双子对.三字对.七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音.词汇.修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的

3、基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”请生欣赏对联。二、初读课文，扫清障碍：1、蓑suō“蓑”本为草雨衣的象形字。因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或鬃制成的防雨用具。出示图片，直观感受2、“鸿”.“钧”的学习可以通过观察，练习书写，教师相机指导。3、听读课文。4、检查读文情况：分小组读对子，听者给予评价。三、再读课文，指导朗读：1、小组内读。2、教师示范3、指导朗读。4、学生提出自己不懂的地方。5、共同交流.探讨。6、再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。7、找一找，对子歌中蕴含了那些相对的词语。8、以小组为单位讨

4、论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂?9、试着背诵。(1)自由背诵。(2)同桌互背。(3)小组背诵。(4)个人背诵。10、学生展示自己搜集的对联。四、思考交流：1.请你从课文中选择一句，试着和同学们交流一下，看看对子歌有哪些特点。2.在你学过的古诗词当中，那些诗句或词句符合“对偶”这一特点?五、课堂练习：1.读一读。看看这幅对联有几种读法，并体会这种读法的不同意境。水水山山楚楚明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇2.写一写。溪对谷水对()峻岭对()六、布置作业：1、收集更多的“对子歌”。2、围绕一个主题，自己试写几句对子歌。◆教学反思略。