【教学论文】浅谈历史教学和信息技术整合【教师职称评定】

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1、浅谈历史教学和信息技术整合南昌市青山湖区湖坊中学姚立新为了探索历史教学和现代信息技术整合的基本途径和一般规律，为进一步的研究与实验提供参照模式和经验，在教学中运用现代化教学手段，一直是我国学校教学改革与发展的一个特点，运用现代媒体技术进行历史教学也是当前的一个研究热点。本文拟就历史教学与现代信息技术整合，谈一些初步认识一．充分利用计算机的功能促进历史教学1．利用计算机网络的信息功能，开发、选择、提供较丰富的网上学习研究资源。知识经济、信息时代的一个重要特征就是以计算机及网络技术为核心的信息技术的广泛应用。计算机网络以其海量信息存储与共享，为研究

2、性学习提供了前所未有的丰富的学习资源。目前，在国内研究性学习的实践中，人们已越来越重视计算机网络的资源功能的开发与利用。但网上资源的庞杂，也使研究性学习的参与者，尤其使学生感到无所适从。本课题尝试选择必要的网络资源，并与图书资料相结合，开发研究性学习的主题网站，为学生提供与研究主题密切相关的学习研究资源，体现网络资源的丰富性与专题性的结合。2．利用计算机网络的交互功能，初步培养学生自主研究与合作学习的态度和能力，为适应21世纪科技发展和终身学习的需要奠定初步的基础。3．在网络环境下，教师职能应转型为学生学习的参与者、组织者和引导者。计算机网络支

3、持的研究性学习的实施，必须以教师教学观念与职能的转变为前提。在网络环境下，教师是研究性学习活动的平等参与者。其含义包括：教师和学生共同围绕研究主题，进行收集信息、分析信息、平等协作与交流。教师是学生学习的组织者，计算机网络支持的研究性学习活动的形式多样，但又是在教师的组织下有序进行的。个体探究与小组协作、组际交流与全体研讨，在教师的组.织下，成为研究性学习过程中张弛有度的学习活动。在计算机网络支持的研究性学习中，教师还是必不可少的引导者。教师在计算机网络支持的研究性学习模式中，角色趋于多元化。这对教师的信息能力、研究能力、技术的运用能力和组织调

4、控能力都提出了更高的要求。4．历史学习应加大和现实结合的力度，提升历史教育的功能。历史知识不仅具有过去性，和现实也有着密切的联系。历史学习应注重与现实的结合，体现历史科学的现实意义，提升历史教育的功能。历史学科内的研究性学习更应从历史与现实的契合点出发，确定研究主题，并在研究性学习的实践中，以学生亲身体验的研究过程来体现历史学的借鉴作用，使历史学习从“过去”走向“现实”，从知识的获取转变为积极地探究，进而帮助学习者实现对研究主题的意义建构，形成学习者自身的思维结构。实施策略：1．以学习教科书工业革命的基本内容为基础，学习经典论述深化对工业革命影

5、响的认识，研究工业革命的启示思考现实问题，使课本知识与课外知识相结合，学习历史与认识现实相结合，促进学生素质的全面发展。2．注意对研究课程中时间维度和方向维度的调控。提供精选的典型的学习资源作为学生开展学习、研究活动的基本素材，学生的独立研究和教师的组织引导有机结合，使学生的研究目光和思维活动按照合理的方向运行，避免时间和思维的失控，使研究过程体现定向与自主、发散思维与辐合思维的辩证统一，达到研究活动的科学性、有序性和实效性。教学目标：（１）．在教师的帮助下，使学生深刻理解工业革命的影响，并进一步研究给我们带来的启示。（2）．初步训练学生在网络

6、环境下自主学习和研究的程序和方法，培养学生的科学态度和创新思维。（3）．通过对工业革命启示的初步研究，使学生认识现代科技的发展提出的机遇和挑战，树立责任感和使命感。3．“研究性学习”与网络技术整合的基本点。计算机网络信息处理和传输的迅捷、双向或多向交互的便利、资源（包括静态资源和动态资源）的丰富和及时的更新能力、使用者的平等、超越时空等特点，都可为研究性学习提供必要的技术支持，并在这种技术支持下，促使教和学的观念、方式发生变革，使研究性学习的参与者在更为广阔、丰富的领域内开展实践活动。4．传统教学方法、手段和现代教育技术的关系。在计算机网络支持

7、下的学科内研究性学习的实施过程中，我们注意现代教育技术的应用与传统教学方法、手段的有机结合，避免“技术万能观”。传统教学方法中的面对面交流，师生、生生间的情感沟通都是网络所不能替代的。而计算机网络所提供的丰富信息与资源共享功能、便捷的多向交互方式，都是传统教学方法所不能实现的。在本课的实践中，我们尝试师生共建主题网站，为网络课堂学习与研究提供充实的学习资源，并以资源的课堂浏览与使用为依托，进行网上多元交流和面对面的语言交流，在不同的学习阶段，针对不同内容选择最适合的交流与学习方式，以期发挥传统教学方法与现代教育技术的最优功效。5．网络环境下教与

8、学关系的处理。网络环境下教与学的关系需要重新定位。在计算机网络的支持下，学科内的研究性学习利用网上学习资源和网络交互功能，使学习者的主体性得到充分的发