浅谈信息技术与历史教学的整合

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1、浅谈信息技术与历史教学的整合历史课程作为一门基础的人文学科，它既要传授知识，又要发展多种能力如学习能力、信息处理技术、解决问题能力,还要培养品德。所以只有实现信息技术与历史教学的整合，才能真正实现历史教学的育人功能。《基础教育改革纲要（试行）》里指出“大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程改革的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习的方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术所具有的生动性、大容量、直观化等特点，更加有利于

2、历史课程的变革，信息技术与历史教学进行整合，可起到意想不到的效果和作用。一、利用多媒体网络技术创设历史情境，激发学生学习历史的兴趣利用影视资料、自制动画、地图等，营造历史情境，再现历史场面，激发学生学习历史的兴趣。例如，在讲授“戊戌变法”时，把八国联军对中国的瓜分的示意图和视频资料制作成课件，让学生很直观地对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。二、利用多媒体课件整合历史教学，有利于培养学生的历史学科学习能力和创新能力学习能力的培养，一直是教学中的重要目标，在教学中要达到培养学生的学习能力，除了传统的教学手段外，新的电教手段是否也能更好地达到

3、提高学习能力的目的呢？通过实践，答案是肯定的。把学生的学习兴趣激发起来后，使学生的思维活动处在高昂的状态，再加上教师的合理引导，就为学生的创新能力的培养提供了很好的前提条件。比如，我在讲“太平天国运动”一节课时，为了分析原因，我在大屏幕上显示了五则材料，让学生分析每则材料反映的问题，与太平天国运动的爆发什么关系？通过训练，既提高了学生的阅读、分析能力，也培养了他们的创新能力，效果很好。三、利用多媒体网络技术提高历史课堂效率历史知识的特点是它的丰富性和综合性，它涵盖了人类社会的很多方面，涉及政治、经济、文化、军事等许多领域。而多媒体网络本身是一个

4、突破时空限制的巨大的信息库。加之它强大的处理、综合信息的功能，这一特点在和历史教学融合中可以得到发挥。这种多媒体课件不仅能将大量的资料呈现给学生，而且在说明历史事件、概念、史实时材料集中，简单准确、省时省力，大大地提高了历史课堂教学效率。四、利用多媒体整合历史教学能较好地解决教学中的难点问题政治史的内容比较枯燥，特别是近代西方的议会制，在讲这个单元时，我制作了课件，尤其是英国首相、议会、内阁之间的关系，我用图形文件的动态演示和老师的讲解，使这一难点很快化解，这比老师用粉笔在黑板上写写画画的表述，更能达到突破教学难点的目的。总之，运用现代信息技术

5、进行教学，为我们提供了新的教学手段，要实现信息技术与历史教学的最佳整合，这是一个长远目标，需要广大历史老师共同努力学习，积极探索。